2021阜阳中小学高级教师职称评审？

一、2021阜阳中小学高级教师职称评审？

基本任期内，年度考核为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

具体要求：提供任期年度考核材料。任现职以来年度考核均为合格以上等次的，其任职年限连续计算；年度考核有基本合格等次和不合格等次的，扣除当年度任职年限，其余任职年限累计计算；年度考核不合格的，当年不得申报职称。

二、2021湖北中小学正高级教师职称评审条件？

湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件：

中学和小学教师职务任职资格均分为三级，高级职务为正高级教师、高级教师，中级职务名称为一级教师，初级职务名称为二级教师、三级教师。

（一）正高级教师

　　具备下列条件之一者，可以申报评审正高级教师职务任职资格：

1、博士研究生毕业或取得博士学位后，从事教学工作7年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

2、硕士研究生毕业或取得硕士学位后，从事教学工作13年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

3、大学本科毕业或取得学士学位后，从事教学工作15年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位，从事教学工作累计达到上述规定的年限，并取得高级教师任职资格，从事副高级教师工作5年以上。

能力业绩条件要求如下：

　（一）正高级教师

1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件：

　　（1）高级中学

　　①学科教师出色完成规定的教育教学工作任务，任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，能够出色完成教学任务。

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上。

　　③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（2）职业中学

　　①职业中学学科教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上）

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上；任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上；

　　③持有中级以上专业技术等级证书；

　　④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（3）初级中学、小学（幼儿园）

　　①学科教师任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上。

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员10年以上。

　　③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（4）教科研机构

　　①专职教研员任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于3项。

　　②每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

　　兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。校级领导任高级教师以来累计授课时数不得少于本校学科教师三年的工作量，累计担任主任5年以上。

2、具有下列教育教学工作能力：

　　（1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

　　（2）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。

　　（3）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用

　　（4）在学科教学中能发挥示范和带动作用。在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同同行公认的教育教学专家型教师。

　　（5）获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

3、任现职期间，学术（科研）成果具备以下5条中的3条，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备5条中的2条：

　　（1）承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。

　　（2）在国家级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文3篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须为本人所从事的学科或专业）。

　　（3）公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。

　　（4）受聘参加市级及以上教育部门审定的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材、辅导员培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。

　　（5）积极参加教研、科研部门以及少先队工作学会组织的教研、科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。

三、高级教师职称评审细则？

高级教师职称需要具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

四、高级教师职称评审条件？

高级教师评价标准条件

基本条件

1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.　具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3.身心健康。

具体标准条件

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

五、高级教师职称评审条件

高级教师职称评审条件的要求与标准

作为教师，职称评审是一项重要的事项。而对于教师们来说，拥有高级教师职称是一种认可和荣誉。高级教师职称可以提升教师的社会地位和职业发展，同时也对教师的教学能力和学术成果有较高的要求。下面将介绍高级教师职称评审的条件与标准。

1. 基本条件

首先，申请者必须具备高级教师职称评审的基本条件。这包括：

• 本科及以上学历：申请者须具备本科及以上学历，且专业与所从事的教育工作相关。
• 从教年限要求：申请者需要具备一定的从教年限，通常要求在高级教师职称评审申请前连续从教不少于5年。
• 职业道德要求：申请者需要具备良好的职业道德，无不良教学和教育行为记录。
• 教学评价：申请者需要取得优良的教学评价，具有良好的教学质量和教学效果。

2. 教学能力评估

申请者的教学能力评估是高级教师职称评审的重要标准之一。评估内容包括但不限于：

• 教学设计与准备：申请者需要展示教学设计的独特性和创新性，充分考虑学生的不同需求和兴趣，制定合理的教学目标和计划。
• 教学方法与手段：申请者需要熟悉并合理运用各种教学方法与手段，如多媒体教学、互动式教学等，以满足学生的学习需求。
• 教学效果：申请者需要展示出较高的教学效果，包括学生成绩的提升、学生思维能力和创新能力的培养等。

3. 科研成果

高级教师职称评审对申请者的科研成果也有一定的要求。主要内容包括：

• 科研项目：申请者需参与或主持过一定规模的科研项目，能够证明自己在科研方面的能力和水平。
• 学术论文：申请者需在国内外学术期刊或学术会议上发表过一定数量和质量的学术论文，能够证明自己在学术研究上的贡献。
• 教材编写：申请者需参与或主持过教材的编写工作，能够证明自己在教学理论和实践方面的贡献。

4. 师德师风

高级教师职称评审还对申请者的师德师风有一定要求。这包括：

• 师德操守：申请者需要具备良好的师德操守，严格遵守职业道德规范，尊重学生，关心学生的综合发展。
• 师风建设：申请者需积极参与学校的教育教学改革工作，带动教师团队的专业提升和发展。

以上就是高级教师职称评审的条件与标准。申请者需要全面符合这些要求，才有资格申请高级教师职称。拥有高级教师职称将为教师的职业发展提供更多机会和更广阔的平台。因此，作为教师，我们应不断提升自己，努力符合高级教师职称评审的要求。

六、中学高级教师职称评审

中学高级教师职称评审是中国教育领域中一项重要的资质认定制度，对于中学教师的职业发展至关重要。教师是培养学生成才的重要力量，其专业水平和教学能力直接影响学生的学习成果。因此，教师职称评审制度的建立和实施，可以有效激励教师提升自身素质，不断提高教学水平，推动教育教学质量的提高。

中学高级教师职称评审的重要性

中学高级教师职称评审是教师职称评定制度中的最高级别，代表着教师在专业领域的最高水平和地位。具有中学高级教师职称的教师，通常拥有丰富的教学经验、深厚的学术造诣和优秀的教育教学能力。通过中学高级教师职称评审的认定，不仅可以提升教师的社会地位和声誉，还可以为其在教育事业中赢得更广阔的发展空间。

此外，中学高级教师职称评审还可以促进教师个人的专业成长和持续学习。教师在申报和评审过程中，需要充分展现自己在教学改革、科研创新、课堂教学等方面的成绩和经验，从而不断提高自身的教育教学水平，不断拓展教育教学的新领域，不断增强自身的综合素质和竞争力。

中学高级教师职称评审的申报条件

想要申报中学高级教师职称，教师需要满足一定的条件和要求。一般而言，主要包括以下几个方面：

• 1. 教育背景：通常要求具有本科及以上学历，相关专业背景。
• 2. 教学经验：拥有一定年限的教学经验，通常要求在中学从事教育工作多年。
• 3. 专业技术能力：在教学和科研方面有突出表现，具有较高的专业水平。
• 4. 教育教学成果：在教学改革、教育科研等方面取得显著成果，具有较高的业绩。

以上条件是中学高级教师职称评审的基本要求，不同地区和学校可能会有具体的细则和要求，教师在申报前应仔细了解相关规定，做好充分的准备。

中学高级教师职称评审的申报流程

教师申报中学高级教师职称需要严格按照相关规定和程序进行，一般包括以下几个主要环节：

• 1. 资格审查：教师提交申请材料后，由相关部门进行资格审查，确认是否符合申报条件。
• 2. 申报材料准备：教师需准备好相关的申报材料，包括个人简历、教学成果、科研成果等。
• 3. 评审审定：申报材料提交后，由专家组进行评审和审定，最终确定是否获得中学高级教师职称。
• 4. 聘任授证：通过评审审定后，教师可获得中学高级教师职称证书，正式获得相关职称资格。

整个申报流程需要教师配合相关部门的要求，如实提交材料，如实接受评审，确保申报流程的顺利进行。

中学高级教师职称评审的影响

获得中学高级教师职称对于教师自身和学校教育教学工作有着积极的影响：

• 1. 激励教师：获得高级教师职称可以激励教师提高教育教学水平，不断追求教育教学的卓越。
• 2. 树立典范：高级教师职称是优秀教师的象征，对其他教师起到示范和引领作用。
• 3. 提升学校声誉：拥有多名高级教师可以提升学校的办学水平和声誉，吸引更多的学生和资源。
• 4. 推动教育改革：高级教师在教学改革和教育科研方面有着重要的作用，可以推动学校教育的不断发展和创新。

综上所述，中学高级教师职称评审对于教师和学校来说都具有重要的意义和影响，是中国教育事业中不可或缺的一部分。

七、小学高级教师职称评审

小学高级教师职称评审指南

小学高级教师职称评审是每位小学教师朝着职业发展的一个重要里程碑。通过评审获得高级教师职称，不仅能够提升教师的专业水平和教学能力，还对教师个人的职业发展具有重要意义。然而，要成功通过小学高级教师职称评审，并不是一件轻松的事情，需要教师们在平时的教学工作中不断提升自己，同时关注评审的相关政策和要求。

评审条件及要求

小学高级教师职称评审的条件和要求通常包括教学工作年限、教学业绩、职称评定考核、师德师风等方面。教师需要具备一定的教龄，通常要求在小学教学岗位从教满一定年限后方可评审。此外，教师在教学活动中的表现也是评审的重要指标，包括教学成绩、教研成果等方面。同时，教师的职称评定考核成绩也是评审的关键因素之一。师德师风方面，教师需符合教育部门相关规定，言行举止端正，为人师表。

材料准备及注意事项

在进行小学高级教师职称评审时，教师首先需要准备相关的评审材料。这些材料通常包括个人简历、教学成果、科研成果、评定考核材料等。在准备材料时，教师需严格按照评审要求准备，确保材料真实准确，符合评审标准。同时，教师还需要注意评审材料的完整性和规范性，避免出现漏洞影响评审结果。此外，教师还需留意评审截止时间，确保材料及时提交。

评审流程及注意事项

小学高级教师职称评审的流程一般包括资格审查、评审材料审查、综合考核等环节。在参与评审时，教师需要密切关注评审通知，及时准备相关材料并提交。在评审材料审查阶段，教师要确保材料的规范性和真实性，以免影响评审结果。综合考核阶段，教师需要积极参加各项考核内容，展示个人的教育教学水平和专业素养。

评审结果及后续发展

评审结束后，教师将迎来最为关键的评审结果。获得小学高级教师职称意味着教师在教学岗位上有了更高的认可和重要的职业提升。教师未来将有更多的机会参与各类教学研究和活动，提升自身的教学水平和影响力。同时，在职称评定后，教师也可以根据个人发展规划，不断提升自己，争取更高级别的职称，实现个人的职业目标。

结语

小学高级教师职称评审是每位小学教师职业生涯中的重要节点，也是一次对自身教学水平和综合素质的检验和提升。希望广大小学教师能够重视评审工作，不断提升自己，在教育事业中展现更加优秀的一面。

八、高级教师职称评审总结

高级教师职称评审总结

高级教师职称评审是教育领域中一项非常重要的事务，对于教师个人的职业发展起着至关重要的作用。本篇文章将总结高级教师职称评审的重要性、评审流程以及一些成功申请的经验和技巧。

1. 高级教师职称评审的重要性

高级教师职称是教师在职业生涯中的里程碑，获得该职称意味着教师在业务能力、教学水平和专业素养等方面得到了认可和肯定。对于教师而言，高级教师职称的评审是提升职业地位、增加社会声望的重要途径，也是教师个人发展和成长的重要标志。

获得高级教师职称的教师通常具备较高的教育教学能力和专业素养，他们在教学实践中累积了丰富的经验，对学生的成长和发展有深刻的理解和把握。他们不仅能够灵活运用教育教学理论和方法，还能够积极创新教学手段，提高学生的学习效果。

另外，获得高级教师职称对教师个人的职业发展也具有重要意义。教师在评审过程中需要进行深入的教育思考，进一步提升自身的教学理论水平和实践能力。同时，高级教师职称对于教师获取更多的学术和教育研究机会也有帮助，进一步促进了教师的学术研究和专业发展。

2. 高级教师职称评审流程

高级教师职称评审的流程通常分为材料准备、初评、复评和终评几个阶段。具体步骤如下：

1. 材料准备：教师需要根据职称评审的要求，准备相关的材料，包括个人教学方案、教学成果和教育教学研究等方面的证明材料。
2. 初评：评审委员会对教师提交的材料进行初步评审，主要考察教师的业务能力和教学水平。
3. 复评：初评通过的教师需要进行复评，评审委员会会更加详细地审查教师的教学方案和教学成果。
4. 终评：终评阶段是最后的评审环节，评审委员会综合考虑教师的教学实践和教育教学研究成果，作出最终评定。

整个评审流程通常耗时较长，教师需要提前做好相关准备，确保材料的完整性和准确性，以及教学实践的充分展示。

3. 成功申请高级教师职称的经验和技巧

申请高级教师职称需要教师具备一定的实践经验和专业知识，同时还需要在评审过程中准备充足的材料和展示自己的教育教学能力。以下是一些成功申请高级教师职称的经验和技巧：

• 准备充分：在申请高级教师职称之前，教师需要提前规划和准备相关的材料和证明文件。这些材料应该具备完整性和准确性，能够清晰地展示教师的教学实践和成果。
• 注重教学实践：评审委员会往往更加注重教师的教学实践，教师可以在申请材料中重点突出自己的教学案例和成果，展示自己在实际工作中的教育教学能力。
• 加强教育教学研究：教师可以积极参与教育教学研究，提升自身的学术水平。教师可以在申请材料中展示自己的教育教学研究成果，证明自己在教育教学领域的贡献。
• 关注评审要点：教师在申请过程中需要充分了解和关注评审要点，明确自己的申请重点和着力点。评审委员会通常会根据评审要点来进行评判，因此教师需要根据评审要点来准备材料和展示内容。
• 自我提升：教师在教学实践中应不断探索创新，提高自身的教育教学能力。通过参加培训、研讨会以及教学交流活动，教师可以不断丰富自己的教学经验，提升自身的专业素养。

综上所述，高级教师职称评审是教师个人发展中的重要环节，对于提升职业地位和增强教学能力具有重要意义。教师需要在评审过程中准备充分、展示自己的教学实践和成果，并不断提升自身的教育教学能力和专业素养。通过这些努力，教师可以成功获得高级教师职称，为自己的职业生涯铺就更加宽广的道路。

九、2020河南省中小学高级教师职称评审豫？

教学年限在25年以上，可以走绿色通道。

十、河南省中小学高级教师职称申报评审条件？

(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

(二)取得相应教师资格。

(三)身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。

(四)担任中学、小学级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校长培训合格证书。

(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

(六)学历和任职年限分别符合下列要求：

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一:

(1)中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上:

(2)大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上;

(2)研究生毕业并取得硕士学，担任中学一级教师职务4年以上;

(3)研究生毕业并取得博士学，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上;

(2)大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；

(3)研究生毕业并取得硕士学，担任小学高级教师职务4年以上。

5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业

以上学历，任职年限达到相应要求。

6不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

(八)任现职以来，有下列情况之一的，不得申报:

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪政纪处分，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审条件

(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求:

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节:校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少1年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

(4)积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验，具有一定的教研能力。

(二)中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求

(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著(任现职以来至少2年为优秀)。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实

践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教利研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

2、教育教学水平和工作业绩

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1、2条中必须具备1条以上:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课(均获县二等奖以上)、观摩课、示范课。(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人(次)以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任;或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

小学高级教师(不含教研员)申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备4条:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市一等奖或省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

(3)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或获得省学术技术带头人称号。