2018甘肃省教师职称

一、2018甘肃省教师职称

教师职称评审是教育系统中的一项重要的考核制度，也是评价教师专业水平和学术能力的重要指标之一。而甘肃省作为中国西北地区的重要省份，其教师职称评审工作也备受关注。本文将从2018甘肃省教师职称评审的背景、要求和影响等方面进行详细介绍。

1. 背景

教师职称评审是教师专业发展的一项基本制度，旨在根据教师的工作表现、学术研究和专业能力等方面的考核，评定其职称等级。而甘肃省作为教育事业发展相对较慢的地区，教师职称评审的科学性和公正性一直是教育界关注的焦点。

为了进一步规范教师职称评审工作，提高评审的公正性和科学性，甘肃省教育厅于2018年出台了《甘肃省教师职称评审办法（试行）》，明确了评审的相关要求和程序。

2. 要求

《甘肃省教师职称评审办法（试行）》对教师职称评审提出了一系列的要求，主要包括以下几个方面：

1. 教育教学能力：教师需要具备扎实的教育教学理论知识和一定的实践经验，能够独立担任一定的教学任务，具备良好的教学效果。
2. 学术研究能力：教师需要具备一定的学术研究能力，能够进行科学研究，发表学术论文，取得一定的学术成果。
3. 教育教学改革能力：教师需要具备教育教学改革的能力，能够提出教育教学改革的创新方案，并在实践中取得一定的成果。
4. 师德师风：教师需要具备良好的师德师风，能够起到良好的示范作用，对学生进行正确的引导和教育。

3. 影响

2018甘肃省教师职称评审的实施对教育工作者和教育事业有着重要的影响：

• 激发教师积极性：通过教师职称评审，可以激发教师的积极性，促使他们更加努力地提高自己的教育教学水平和学术能力。
• 提升教育质量：教师职称评审的实施可以促使教师不断学习和进步，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
• 推动教育改革：教师职称评审注重教育教学改革能力的评价，可以推动教育改革的深入发展，促进教育事业的不断创新。
• 提高教师专业水平：通过评审可以评判教师的教育教学水平和学术能力，有助于提高教师的专业水平。

4. 结论

2018甘肃省教师职称评审的实施，对教师的专业发展和教育事业的发展具有重要意义。通过评审，可以激发教师的积极性，提升教育质量，推动教育改革，提高教师的专业水平。因此，甘肃省教育厅将继续加强对教师职称评审工作的监督和指导，确保评审工作的公正、公平和科学。

二、2018中小学教师职称

2018中小学教师职称：挑战与机遇

作为教育界的重要组成部分，中小学教师在培养下一代的过程中发挥着至关重要的作用。随着时代的发展和教育的不断进步，教师职称评定制度也在不断地完善和更新。2018年中小学教师职称评定，无疑是教师们面临的新挑战，但也蕴藏着新的机遇。本文旨在探讨2018中小学教师职称评定所带来的变革，并对教师们在此过程中应该如何应对和把握机遇进行分析。

职称评定的意义和影响

教师职称评定是一种对教师职业发展的认可和肯定，对提高教师的职业素养和专业能力起到至关重要的作用。通过职称评定，教师们可以获得更高的社会地位、更丰厚的收入以及更多的发展机会。而对学校来说，教师的职称评定结果也直接影响到学校的声誉和发展。因此，2018中小学教师职称评定对于教师个人和教育工作的整体发展都具有重要的意义。

在过去的几年中，教师职称评定的标准和要求不断发生变化，尤其是面向新的教育理念和目标的转变。传统的教育重视对知识的传授，而现代教育更加注重学生的全面发展和创新能力的培养。因此，2018中小学教师职称评定的侧重点也在逐渐转变。与传统的课堂教学形式相比，教师们需要具备更多的创新教育思维和教学能力，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

应对挑战，把握机遇

面对2018中小学教师职称评定所带来的新挑战，教师们需要及时调整自己的教育理念和教学方法。以下是几点对于教师们应对挑战和把握机遇的建议：

• 不断学习和提升：教师作为知识的传递者，在知识更新换代的今天，要不断学习和提升自己的专业能力。参加各类培训和进修课程，积极探索新的教学方法和教育技术，不断更新自己的知识结构。
• 培养创新思维：传统的教学方式已经无法满足现代教育的需要。教师们应该培养创新思维，勇于尝试新的教学模式和方法。关注学生的实践能力和解决问题的能力，鼓励学生的创新和思维能力的发展。
• 建立良好师生关系：良好的师生关系是教育的基石。教师们应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的成长和发展。与学生建立起良好的师生关系，可以有效提高教育效果。
• 合作与分享：教师们应该通过合作与分享来提高自己的教学水平。与同行进行教学经验的交流和分享，在合作中相互促进，共同提高。

结语

2018中小学教师职称评定无疑是教师们面临的新挑战，但也是教师们迎接新机遇的时刻。教师们应该积极应对挑战，不断学习和提升自己的专业能力，培养创新思维和教学能力，建立良好的师生关系，并通过合作与分享共同提高。相信只要教师们能够抓住机遇，不断进取，就能够在2018中小学教师职称评定中取得优异的成绩。

三、2019年 甘肃省中小学教师职称评审办法？

甘肃省中小学教师职称评审办法明确，以本人为主的程序，注重实际业绩。申报条件包括学历、职业资格、教学经验等。评价标准包括教学水平、科研能力、教学成果等。评审结果分为初审、复审和终审。评审考查内容有学科考核、教学实绩考核、教育教学研究考核。审批程序和流程必须公开透明，将评审与提高教学质量和师德师风相结合。

四、2021年甘肃省中小学教师职称评审安排？

2021年甘肃中小学教师职称的评审是这样安排的：

八月中旬由学校自己审核学校符合条件老师，初选够条件的老师上报教育局，教育局进一步审核条件，并上报人社局，人社局根据符合条件的人数按照比例确定教育系统的职称人数，10月份，老师网上填报资料，等市教育局审核，11月底答辩

五、2021年甘肃省中小学教师职称评审时间？

2021年甘肃省中小学教师职称评审的时间大概在9月份。

六、2018年中小学教师职称评审方案？

2018年中小学教师职称评审工作制定如下工作方案。

一、总体要求

《实施方案》）为指导，坚持“民主、公开、竞争、择优”原则，建立职称评审前后“双公示”和职称评审政策、标准、程序、结果“四公开”制度。坚持标准，硬化条件，强化政策导向，突出教育教学工作实绩，引导广大中小学教师把主要精力投入到课堂教学工作中，投入到教书育人工作中，投入到推进实施素质教育工作中。

二、基本原则

(一)坚持师德为先，突出教育教学成绩

（二）坚持量化考核，减少人为因素干扰（三）坚持公正公开，自觉接受群众监督

七、2020年甘肃省中小学教师高级职称评审条件？

第十八条 具备下列条件标准中的 5项，可正常晋升正高级教师，其中第 1

项至第 14项须至少达到 4项（第 12项、第 13项不能同时使用）；具备下列条

件标准中的 3项，可正常晋升高级教师，其中第 1项至第 14项须至少达到 2项

（第 12项、第 13项不能同时使用）。

1.本职岗位业绩突出，年度考核获 3次优秀，或在乡村工作获 2次优秀，或

在基层工作满 30年且获年度考核 2次优秀，或在乡村工作满 25年且获年度考核

1次优秀。

2.教学工作一专多能，任教以来同时从事 3门以上课程教学工作满 8年（其

中任现职以来至少 3年），获县级以上行政部门授予的教育教学先进称号 1次。

3.参加脱贫攻坚、乡村振兴工作，获乡镇以上党委、政府表彰 1次。

4.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教

育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师在县域内交流至乡村学校后工作

连续满 2年，或基层中小学的音乐、体育、美术、外语等学科教师,在完成本职

工作前提下到乡村走教累计满 3年。

5.作为定额内人员获省基础教育教学成果二等奖以上，或获上述市州一等奖

以上（前 3名）1次或二等奖（前 2名）1次。

6.独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文 2篇，其中乡

村教师独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文 1篇。

思政课教师在中央主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文；在全

省主要媒体上发表的理论文章视为省级期刊论文。（增刊、副刊发表的理论文章

降低 1个等次对待）

7.注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，

获县级教育行政部门组织公开评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活

动奖励 1次（未设定奖项等次的，获教育行政部门认定 1次）。

8.本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为

据），参加教育部《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》公布的本专业竞赛活

动或教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演）获奖或取得

名次。体育教师担任行政部门举办的全省体育运动会单项比赛裁判员 1次或担任

市州上述比赛裁判员 2次。

9.作为定额内人员完成全国教育科学规划课题或省部级课题 1项，或作为前

3名完成省教育科学规划课题重点课题或教改实验重点项目 1项，或作为前 3名

完成市州科技局或省直部门下达的项目 1项，或作为前 2名完成省教育科学规划

课题一般（专项）课题或教改实验一般项目 1项，或作为前 2名完成市州教育科

学规划课题或教改实验项目 2项。（不含子课题，以课题立项通知书及结题证书

为据） 

10.认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、少

先队（共青团）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等

思想政治教育工作累计达 8年以上（其中任现职以来至少 3年）并且任现职以来

本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获县级以上行政部门授予的优秀

班主任、优秀少先队（共青团）辅导员、优秀班集体、文明班集体以及其他德育

方面先进称号 1次，或校级上述奖励 2次。

11.获学校教学评估优秀 1次（以学校教学评估文件为据），并获市州直部

门或县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号 1次或校级 2次。

12.获市厅级表彰 1次或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号 1

次，或市州直部门或县（市、区）党委政府或地（厅）级企事业单位授予的教育

教学先进称号 2次。

13.任现职之前获省级表彰或教育教学先进称号 1次，或乡村教师获市厅级

表彰 1次或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号 1次，参考其它专

业技术业绩。

14.受聘为省级学术刊物编委 3年以上，或担任全省本专业学会常务理事或

正、副秘书长 5年以上。

15.教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养指导本学科教师

或乡土人才提高教育教学能力或业务水平（以单位备案及指导计划为据），作为

第一指导人在培养指导期间，至少有 1名被指导教师获县级以上业务主管部门授

予的教育教学先进称号 1次或取得本条第 7项业绩 1次，或至少有 1名被指导乡

土人才获县级以上业务主管部门授予的先进称号 1次。

16.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管部门组织的测评中，学生、

学生家长、学校老师、学校领导班子一致评价为优秀的。

17.教育教学方法独特、效果好，经 3名及以上本专业取得全省范围有效职

称资格、在编在岗满 3年的正高级教师签订诚信承诺实名推荐。

八、2018河南省中小学教师职称评价标准？

总则：第一条为了适应新时代中国特色社会主义建设事业发展的新要求,全面贯彻落实党和国家的教育方针,客观公正科学地评价中小学教师的能力和水平,建设一支高素质的中小学教师队伍,促进教育事业和社会经济的发展,根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定,结合我省实际,制定本标准。 第二条中小学教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级,名称依次为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

申报条件：第三条凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的职业道德,能够履行中小学教师职责的教师,具备下列条件之一者,可申报相应级别的中小学教师职称:

(1)具备博士学位,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满5年。

(2)具备硕士学位,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满5年,并取得经济师资格;或具备学士学位或大学本科毕业学历,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满5年。

(3)具备第二学士学位或研究生班毕业,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满4年。

(4)具备大学专科学历,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满5年;或具备大学本科学历或学士学位,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满4年。

(5)具备硕士学位,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满3年。

(6)具备第二学士学位或研究生班毕业,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满2年。

(7)具备大学本科学历或学士学位,并取得中级教师职务任职资格,从事教学工作满3年。

(8)具备硕士学位,并取得小学一级教师职务任职资格,从事教学工作满1年。

(9)具备博士学位。

评审组织：第四条 中小学教师职称评审工作,实行以省辖市为单位的属地化管理。省辖市教育行政部门负责本行政区域内的中小学教师职称评审工作,其评审权不得下放到县(市)。省直单位所属学校(单位)中小学教师职称评审工作,由省辖市教育行政部门负责;省直单位中小学教师职称评审权限,按照省人力资源和社会保障厅、省教育厅专项职称管理的有关规定执行。

九、2021甘肃省乡村教师职称？

职称评定在乡村教师中很吃力，十几年进不了职称，没优

十、教师中小学职称工资

教师中小学职称工资的相关政策与待遇

教师是国家培养人才、传播知识的重要力量，对于教育改革和社会发展起着至关重要的作用。为了激励教师的进一步发展和提升，我国对教师的职称评定和相应的工资待遇作出了一系列政策安排。

职称评定与提升

职称是衡量教师专业能力和业务水平的重要标准，也是教师职业发展的重要方向。根据国家相关规定，教师的职称分为高级、中级和初级三个层次。教师职称的评定主要根据教师的学历、工作经验、业绩以及专业技能等综合因素进行评估。

教师在职称评定方面的提升，需要满足一定的条件和标准。一般来说，教师在工作年限、学历要求、业绩表现等方面有一定的要求。同时，教师还需要通过各类培训和考试，提高自身的专业素质和知识水平。只有达到相应的要求，才能获得相应的职称评定。

职称工资的确定

教师的职称不仅仅代表了教师的专业水平，也与教师的工资待遇直接相关。根据国家相关政策，教师职称的提升将直接影响教师的工资待遇。一般来说，职称越高，工资待遇越高。

教师的职称工资一般由基本工资和绩效工资组成。基本工资是根据教师的职称和工作年限确定的，而绩效工资则是根据教师的业绩和教学质量等方面进行评估后确定的。一般来说，职称较高的教师，其基本工资和绩效工资都会相对较高。

职称工资的调整

根据国家相关政策，教师的职称工资会定期进行调整。调整的标准一般会根据国家的经济发展和教育改革等因素来确定。政府会根据相关考核指标和教师职称评定结果，对教师的职称工资进行相应的调整。

职称工资的调整旨在激励教师更好地发展和提升，提高教师的工作积极性和创造力。调整后的职称工资将根据教师的职称等级和工作表现等因素进行适当调整，以更好地体现教师的付出和贡献。

教师职称工资的意义

教师职称工资的提高对于教师个人和教育事业都具有重要意义。一方面，职称工资的提高可以激励教师持续学习和进一步提升自身的专业能力。通过不断提高职称水平，教师可以在教育领域中更好地发挥自己的作用，为学生的成长和发展提供更好的教育资源。

另一方面，教师职称工资的提高也可以提高教师的工作积极性和幸福感。职称工资的提高可以让教师获得更好的经济待遇，增加其在生活中的满意度。这将为教师提供更好的学习和工作环境，进而提高教师的工作质量和教学效果。

教师职称工资的困境与建议

尽管有职称工资的制度安排，但在实际实施中还存在一些困境和不足之处。一方面，有的教师认为职称评定的标准和流程不够公平和透明，容易受到人情关系和非专业因素的影响。另一方面，一些教师因为缺乏培训和提升机会，无法满足升职评定的要求，从而影响了他们的职称工资水平。

为了解决这些问题，需要进一步完善教师职称工资制度。一方面，需要建立更为公平和透明的职称评定标准和流程，避免人为因素的影响。另一方面，政府和学校应加大对教师的培训和提升支持，提供更多的学习机会和发展空间，使教师能够更好地满足升职评定的要求。

总之，教师职称工资是对教师个人能力和工作表现的一种认可和激励。通过职称评定和相应的工资待遇，可以激励教师不断提高自身的专业素质和知识水平，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。同时，也需要进一步完善相关政策和制度，解决实际实施中存在的问题和困境。