发展适宜性教育的主要观点？

一、发展适宜性教育的主要观点？

发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性基于年龄相同的儿童具有普遍的特征、能力和行为、个体适宜性、文化适宜性。

二、发展新闻学的主要观点

发展新闻学的主要观点

新闻学是一门重要的学科，它涉及到如何报道和传播新闻，以及如何影响公众舆论。发展新闻学是新闻学的一个分支，它关注的是发展中国家的新闻传播问题，以及如何促进这些国家的新闻事业的发展。 在发展新闻学中，有几个主要观点值得关注：

1. 新闻自由的重要性

发展中国家往往面临着政治、经济和社会等方面的挑战，这些挑战可能会限制新闻自由。然而，新闻自由是新闻事业发展的基础，它能够促进信息的流通和公众的知情权。因此，发展中国家应该努力保障新闻自由，并促进新闻事业的健康发展。

2. 媒体在社会发展中的作用

媒体是社会发展中的重要力量，它能够传递信息、塑造公众舆论、促进社会变革等。在发展中国家，媒体应该扮演更加积极的角色，为社会发展提供更多的动力和支持。同时，媒体也应该承担起更多的社会责任，关注社会问题，并积极推动社会进步。

3. 新闻教育的必要性

新闻教育是培养新闻人才的重要途径，它能够为新闻事业的发展提供更多的专业人才。在发展中国家，新闻教育应该得到更多的重视和支持，以提高新闻从业人员的素质和能力，促进新闻事业的健康发展。

4. 跨文化交流的重要性

在发展中国家，跨文化交流是一个重要的议题。新闻传播是跨文化交流的重要手段之一，它能够帮助不同文化背景的人们相互理解和尊重。因此，发展中国家应该注重加强跨文化交流，促进不同文化之间的交流和融合，提高人们的文化素质和开放意识。 总的来说，发展新闻学是一门重要的学科，它涉及到新闻传播、媒体发展、教育改革等多个方面。在发展中国家，这些观点的实施需要政府、媒体、教育机构等各方面的共同努力和支持。只有这样，才能促进新闻事业的健康发展，为社会发展提供更多的动力和支持。

三、斯金纳的主要观点及发展理论？

斯金纳的学习理论，外文名Skinner's learning theory，当代西方流行的一种学习理论，指斯金纳(Skinner,B. F.)从实证主义思想和操作主义立场出发来研究动物和人的行为。

中文名：斯金纳的学习理论

外文名：Skinner's learning theory

斯金纳的学习理论(Skinner's learning theory)当代西方流行的一种学习理论.指斯金纳(Skinner,B. F.)从实证主义思想和操作主义立场出发来研究动物和人的行为.他认为一切行为都是由反射(刺激与反应间的一种可以观察到的相互关系)构成的，心理实验者的任务就是给予已知的刺激，观察学习者的反应，从而探究学习规律.

斯金纳把行为分为两类:应答性行为和操作性行为，前者是由刺激引起的反应，后者不是由刺激而是由有机体本身发出的反应.与此相应的反射也有两种:刺激型的条件反射和操作型(亦称反应型)的条件反射.斯金纳的条件反射是操作型的，在这种反射中，行为是自然的，它是获得刺激的手段和工具.

斯金纳在研究了人的学习行为后，总结出了习得反应、条件强化、泛化作用与消退作用等学习规律，并把学习概括为:如果一个操作发生后，紧接着给予一个强化刺激，那么其强度(出现这种反应的概率)就增加.

练习本身并不提高速率，只能为进一步强化提供机会.把强化看作是关键，用强化物来控制行为.斯金纳还把他的操作条件作用说和积极强化的理论引进了教室，在课堂上强调行为目标和及反馈，创造了著名的程序教学和教学机器，在教学上产生了很大影响.但斯金纳的这种理论把人的学习过于简单化地归结为机械的操作条件反射，否认人的学习的意识特点，无视学生的智力活动和独立思考，不承认人类学习具有任何特别的属性，把人的学习同动物的学习等同看待，受到了认知派的批评.

四、3~6岁儿童与发展指南的主要观点？

指南〉的核心是以幼儿为本，以幼儿为本，意味着要认识到幼儿学习与发展的整体性，要尊重幼儿独特的学习方式和特点，要尊重幼儿的个体差异，要着眼于其未来发展，重视幼儿的学习品质。

如果不能秉持〈指南〉“以幼儿为本”的核心理念，在践行〈指南〉的过程中，可能仅仅局限于〈指南〉所提供的目标和典型表现清单，而难以举一反三，甚至还可能误用〈指南〉，比如：3岁学会不跟陌生人走，4岁学会体谅父母辛劳，5岁学会说出家庭住址，6岁学会接受不同意见……“一些易理解、易量化的典型表现被作为指标挑选出来，吸引公众的眼球，却误导大众的理解，甚至有家长发帖大叹：〈指南〉是好，但即便我家孩子每项都达标了，还是没法通过幼升小的入学考试啊！而如果我们秉持“以幼儿为本”的理念，就能够理解并尊重幼儿发展的个体差异，《指南》的目标只是用来帮助我们了解幼儿阶段的发展状况以及他未来可能的发展，但如果不以幼儿发展为本，我们就会简单地把《指南》的目标当作筛选幼儿是否达标的清单，然后为幼儿贴上不同的标签，或者针对其不达标的项目进行强化训练。

五、中国资本主义的发展和不发展主要观点？

中国民族资本主义的发展状况

1、产生原因（条件）：

（1）鸦片战争前，中国已经出现资本主义萌芽；鸦片战争后,外国的工业品开始倾销到中国市场,中国的自然经济逐步解体,客观上促进了中国社会商品经济的发展；

（2）外商企业的刺激，外商在华投资建厂和洋务派兴办近代工业，吸引了一部分官僚、地主和商人投资近代工业；

（3） 洋务运动的诱导，洋务派创办了一批近代军事和民用工业企业,促进了中国近代民族工业的产生和发展；

这样19世纪六七十年代，中国的民族资本主义产生了。随着民族资本主义的产生,中国的民族资产阶级也诞生了。

2、特征：

中国民族资本主义经济是在半殖民地半封建社会条件下艰难成长起来的,饱受外国资本的压迫,买办资本、官僚资本的排挤,封建生产关系的束缚及军阀官僚的压榨，具有以下几个特点：

(1)民族资本主义经济在国民经济中所占比重很小，始终没有成为中国社会经济的主导形式。1936年，资本主义现代工业产值只占工农业总产值的10．8％，1949年占工农业产值的17％——其力量之弱可见一斑。

(2)在民族工业中,工业资本所占的比重小，商业资本和金融资本所占比重大。抗日战争前,民族资本中80％是商业资本和金融资本，与工业资本的比例极不相称。——民族资本没有自己独立的生产基础。

(3)民族资本主义工业主要是以纺织、食品工业为主的轻工业，缺乏重工业的基础，不能构成一个完整的丁业体系和国民经济体系，在技术、设备以至原材料方面不得不依赖外国垄断资本和本国官僚资本——中国民族资本缺乏独立性。

(4)民族资本所经营的企业，规模小，经营分散，技术设备落后，劳动生产率低.这种情况，使得民族工业的产品成本高，在市场上缺乏竞争力。它发展的办法就是加大对工人的剥削，力求获得最大的剩余价值——他们害怕工人的觉醒和革命的发动。

(5)民族资本主义经济和封建势力有千丝万缕的联系。相当一部分民族资本家的前身是官僚、地主，他们的资本是地租转化而来的，一些民族资本家还用经营工商业所得的利润，到农村去购买土地，兼有资本家和地主的两重身份——他们不敢提出彻底否定封建土地所有制的-纲领。

3、影响：

（1）推动中国的近代化、现代化的进程：中国经济结构发生变化，生产技术提高,大机器生产的工业生产；推动民族资产阶级不断壮大，传播西方资产阶级思想，推动资产阶级革命和改革。

（2）推动无产阶级队伍壮大,传播马克思主义，中国由旧民主主义革命过渡到新民主主义革命、社会主义革命。

（3）对外国资本主义的经济侵略及军事侵略起了一定的抵制作用。

六、严父的主要观点？

严复就是用规范的行动或者是语言来教育自己的孩子。让自己的孩子从小就能够遵守纪律。做到做一个严于律己的人。而不是散漫的人。

严父一般教育出的孩子也都是很优秀的孩子。他们常常是品学兼优的孩子。因为父亲不允许他们偷懒。父亲要求他们是做一个非常勤奋的人。

七、薄伽丘的主要观点？

薄伽丘早期的作品是一些以爱情为主题的传奇和叙事诗。他的杰作是《十日谈》（ 1348〜1353 )。《十日谈》中的故事取材广泛，中世纪传说、历史事件、东方民间故事、现实中的人和事都成为涉取的题材。

薄伽丘在运用这些材料时突出它们的现实性，表达了人文主义思想观点。 《十日谈》这部作品开端叙述了十个男女青年为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了十天，讲了一百个故事，故名《十日谈》。

这些故事，有的取材于中古行吟诗人的传说，有的取材于东方故事集（如《一千零一夜》和《七哲人书》），但反映的主要是当时意大利广阔的社会现实。故事多半以爱情和聪明机智为主题，也常常把二者结合起来。 作者塑造了许多不同职业、不同社会阶层的人物形象。

他揭露讽刺天主教僧侣和封建贵族生活腐朽、道德败坏，称道商人、手工业者等聪明勇敢，赞美男女青年之间的爱情。薄加丘热爱现世生活，坚决反对禁欲主义，在思想上比彼特拉克更前进一大步。他的创作表现出文艺复兴初期的民主倾向。

他最进步的思想是对于封建社会中阶级不平等和男女不平等的批判。但是《十日谈》歌颂资产阶级的个人主义思想，对于放纵的情欲描写过分，也有道德说教的地方。

八、华佗的主要观点？

华佗他主张进行体育锻炼，提倡体育疗法，以增强体质，防治疾病。

九、后浪的主要观点？

后浪一般比前浪大，长江后浪推前浪，一浪更比一浪强

十、反杜林论的主要观点？

，《反杜林论》中的哲学思想今天看来仍然具有启发意义：

       一是要学会从实际出发分析问题和解决问题，而不能从原则、从本本出发。这并不是要否定原则、本本、理论的重要性，而是强调要重视理论联系实际，以解决实际问题为中心。在今天，我们要特别重视马克思主义理论的学习。在实际工作中，不能搞教条主义，而要善于运用科学理论解决实际问题，同时在实践中不断创新和发展理论。这样，马克思主义才能永葆青春活力。

       二是要学会辩证思维，善于从全面的、运动的、发展的、历史的观点看问题。特别是在当前国内外形势十分复杂的情况下，要站得高，看得远，必须具有世界眼光、战略思维、历史视野、未来意识。

       三是要掌握绝对真理和相对真理的辩证关系，不断提高把握真理的能力。比如，在我们这样一个原来经济文化比较落后的东方大国搞社会主义，是一个前无古人的伟大事业。我们对社会主义建设规律的认识，就有一个从知之不多到知之较多的过程。经过新中国70多年，特别是改革开放40多年的探索，我们成功走出了一条中国特色社会主义道路，取得了巨大成就。但对于社会主义的长远发展来说，我们掌握的社会主义建设的规律性认识毕竟还有限，在未来还需要继续努力，这样才能不断有所发现，有所创造，从而不断前进。

       四是要掌握科学的自由观，正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系问题。社会主义和共产主义是人类通往真正自由的、美好理想社会的康庄大道，但又是需要一代代人长期努力的奋斗之路。所以，我们在追求自由的过程中，既要始终保持主观能动性，具有不断冲破历史局限的奋斗精神，同时又要避免任性自由，善于研究、把握客观规律。这样，才能不断获得真正的自由，不断推动事业的发展和自身的完美。