联片教研什么意思？

一、联片教研什么意思？

在新形势下，“向教研要质量”已成为共识。一直以来中部地区的山区县教研工作跟不上教育发展步伐，同发达地区相比差距较大，遭遇“两难”境地。从学校层面看，有的学校对教研工作重视不够，特别是农村学校，点多面广、师资力量薄弱，存在“等待观望、被动参与”的情况，使得校本教研难有起色。县教研室作为县域教研的推动者与引领者也有苦难言，教研员学科、年龄结构不合理，又缺少专项经费……教研工作如何有效开展？

针对上述问题，有的地方把地理位置相邻的学校联成片，集中开展教研活动。这种传统的联片教研，注重的是交通上的便利，缺乏专业上的引领；有的地方把城乡学校结成对子，开展“手拉手”教研，虽有城区学校引领，但农村学校大多被动参与，也存在“拉不动”的现象。在借鉴传统教研经验的基础上，江西省奉新县创建了“1＋N”联片教研模式。

“1＋N”联片教研突破地理上的局限，每个教研片区包括县城学校、平原乡镇学校、山区乡镇学校及若干村小、教学点。“1”并非特指某所学校，而是指教研活动的牵头学校，无论是县城学校还是农村学校，都必须轮流担当“1”的职责。“N”代表若干成员单位，也不是固定的，县教研室每年根据学校教学现状、教研能力、活动开展等情况，对各教研片区成员进行适当调整。目前，奉新县共有5所县城小学，教研水平相对较好，按照“城区示范、板块融合、强弱搭配”原则，划分了5个教研片区，让全县16个乡镇148所小学（含教学点）都有自己所属的教研片区。

每个片区由县城小学校长担任片长，负责该片区教研活动的统筹与安排，并指定一名县教研员作为联络员，全程参与片区活动，做好沟通协调和督促指导。片区教研等同于县级教研，各片区自行制订独具特色的活动方案，每学年度开展若干次集中教研活动，确保中心小学以上学校至少主办一次。而且，县城学校与省城名校的“手拉手”活动也让片区学校参与进来，实现了联片教研活动向纵深发展。

经过几年实践，“1＋N”联片教研较好地解决了县域教研面临的难题，实现了“小队伍，大教研”的整体目标。这一探索具有四个明显特征：

全面。以前举行县级教研活动，规模大、频率低，每次一所学校只能派1-2人参加，村小、教学点教师几乎没有机会，而他们恰恰最需要引领和提高。新的联片教研模式涵盖所有学校，充分调动了农村学校、教师的积极主动性。

整合。为了壮大教研队伍，奉新县曾尝试过聘请兼职教研员，由于兼职教研员都是学校教学骨干，平时课务重，时间上难保证，经费上难安排，效果不太理想。让城区学校牵头片区教研盘活了全县学科带头人、骨干教师等优质教研资源，有效弥补了教研力量的不足。

灵活。由于规模适中，耗时短，容易组织，形式上也可以灵活多样。各片区自行协商、集思广议，做到每次教研活动围绕一个主题，通过专家讲座、教学比武、基本功竞赛、专题研讨等形式，着力解决N个实际教学小问题。

竞争。城乡学校教研水平悬殊，不具可比性，且各自单兵作战，评比结果年年相似，难以起到激励和促进作用。由于各教研片区情形相似，采取“片区+学校”的捆绑考核方式，有利于片区内互助交流、片区间考核比拼，形成了“比学赶帮超”的良好教研氛围。

“1＋N”联片教研的实施，探索出了县域教研的可行之路，搭建了教师成长的大舞台。奉新县朝着“人人热爱教研，参与教研，并从教研中受益”的目标，边实践边完善，不断丰富活动内容和载体，加快了教师专业发展，提高了教育教学质量，促进了县域教育均衡。

二、联片教研活动实施方案？

 联片教研活动实施方案这样写

一、活动主题 小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标 1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

 2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

 3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

 三、活动时间2012年5月23日四、活动地点固本小学五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式 针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

 七、活动过程 数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课 八、活动要求 1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费 1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。

三、11月教研活动报道开头优美句子？

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。伴随着初临的宜人11月，我们学校迎来了盼望已久的大教研活动，大家乐业敬业，能够较好地完成各项工作，我们之间相互默契的配合，现在我们就像大家庭一样，充满了欢愉，充满了欢爱，充满了理想与支持，无论是教学上的研讨，学科活动的举行还是各种临时性的工作，我们大家能够共同参与，努力完成，期待着我们在11月教研活动上，能够给孩子更多成长的关怀！

四、幼儿教师教研指导怎么做？

要做到教研指导，幼儿教师需要进行以下几点处理：1、幼儿教师需要关注幼儿的兴趣点，认真分析教学内容，制定符合幼儿能力的教学计划和方案，做好教研指导工作。2、幼儿教师需要关注幼儿的学习状况，真实地观察幼儿对于不同知识物质的掌握程度，通过观察、分析、评价，指导幼儿达到更好的学习效果。同时，幼儿教师还需要与学校的其他老师形成教研小组，不断丰富教育教学生活。3、幼儿教师在完成教研指导工作的同时，也需要充分利用科技技术成果，如智能教育、虚拟仿真技术等，进一步提高教学效率，满足广大幼儿的学习需要。

五、幼儿教师教研指导自考考什么？

必考课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、学前教育原理、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、幼儿园课程、学前教育心理学、学前教育研究方法、学前卫生学等。

选考课程：英语(二)、学前比较教育、计算机应用技术、低幼儿童文学名著导读、学前儿童发展评估、学前儿童心理健康与辅导、家长工作与家园沟通、幼儿园班级管理、幼儿园组织与管理、学前教育史、计算机应用技术(实践)等。

六、联片教研工作总结 | 提升教育质量的关键

引言

联片教研工作作为促进教育质量持续提升的重要手段，在当前教育改革背景下扮演着关键的角色。联片教研工作旨在通过教师之间的合作与交流来推动教育教学的发展与创新，提高课堂教学效果和学生综合素质。本文将对联片教研工作进行总结，探讨其对教育质量的积极作用以及存在的问题，并提出相应的改进策略。

联片教研工作的积极作用

联片教研工作能够促进教师职业发展和师德提升，通过分享经验、互相学习，教师能够不断提高自身的教学水平和教育教学研究能力，形成良好的专业氛围。此外，联片教研还能够加强学校之间的合作与交流，促进教育资源的共享，提升整个地区的教育水平。同时，通过联片教研还能够加强学校之间的教育教学整合，优化教育资源配置，实现资源共享，让每个学生都能够享受到优质的教育资源。

联片教研工作存在的问题

尽管联片教研工作在教育领域取得了显著的成效，但也存在一些问题亟待解决。首先，部分教师对联片教研工作的认识和重视程度不足，缺乏主动参与和积极贡献的意识。其次，联片教研的组织管理和教师评价体系尚不完善，缺乏有效的激励机制。此外，由于教育资源分配不均衡，一些基础条件薄弱的学校在联片教研中往往处于被动地位，难以获得充分的支持和帮助。

改进策略

针对上述问题，我们提出以下改进策略。首先，要加强对教师的培训和教育，提高他们对联片教研工作的认识和重视程度，培养他们的合作意识和共享精神。其次，要建立完善的联片教研组织管理机制，明确教师参与联片教研的权益和责任，并建立起有效的激励机制，激发教师的积极性和创造性。此外，还要加大对基础条件薄弱学校的支持力度，确保其能够平等参与联片教研，并从中获益，实现资源的均衡配置。

结语

联片教研工作在促进教育质量提升方面具有重要的作用。通过教师之间的合作与交流，可以不断提高教师的教学水平和教育研究能力，促进整个地区的教育水平提升。然而，联片教研工作仍然面临一系列问题，需要我们共同努力来改进。希望通过本文的总结与思考，能够为进一步优化联片教研工作提供一些建设性的意见和建议，以期提升教育质量，培养更多有实践能力和创新精神的优秀人才。

感谢您阅读本文，希望能够对您理解联片教研工作的重要性和全面推动教育质量提升有所帮助！

七、幼儿教师教研活动可以玩哪些游戏？

1

鼻子鼻子游戏

加深（一）：说一些不常说身体部位

加深（二）：认识方位

加深（三）：认识新事物

加深（四）：对新同学、老师名字（学 号）的记忆

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。

具体的玩法就是：大家一起一只手摸着鼻子，老师一直说鼻子鼻子鼻子，突然变换口令，变成，其他的东西，小朋友们一起指那个东西。

这个游戏在小班刚开始接触的时候，以五官和常说的身体部位为主，主要目的是掌握这种游戏规则。当孩子掌握了游戏的规则，就可以“加深”了，加深就是指：游戏规则本身不变，内容做一些调整，让孩子在玩游戏的过程中，不是原地踏步，是在不知觉中发展的。

加深（一）：说一些不常说身体部位。如手腕、脸颊、脚腕、胳肢窝等等，这些让孩子更加了解自己的各个身体部位。

加深（二）：认识方位。孩子的方位认知顺序是先上下、然后前后、最后是左右。小班的小朋友上下都知道，很多都知道自己的前后，然而分不清椅子的前后，中班的小朋友分不清左右，这些以自己为中心的方位和某个事物的方位都可以在游戏中说。比如“鼻子鼻子鼻子鼻子….，椅子前腿”

加深（三）：认识新事物。我班升入中班后，从一楼搬迁到二楼。在新的环境中，通过玩游戏来认识自己的新班级。比如：“鼻子鼻子鼻子….，美工区”

加深（四）：对新同学、老师名字（学号）的记忆。本学期我们班来了以为新生，两位新老师，而且平常会有老师来听课，我班教师通常会有一个专门的时间来介绍新来的人，但其实小朋友很难一下记住，我班教师就通过这个游戏来让孩子更好地记住；同时，新同学被小朋友们一起看着、指着的时候，会感到自己被重视了，会很开心的，新同学也能更快融入班级。如“鼻子鼻子鼻子….杨老师！”

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。语言本身有节奏、声调、音量的不同，我们在玩这个游戏的时候，口令也是多变的，时而快，时而慢，时而声音大、时而低沉，幼儿在这些变化中，会期待更快找到下一件物品，注意力更加集中。

2

木头人

加深（一）：口令节奏、情感的变化

加深（二）：故意逗木头人

加深（三）：鼓励不同的姿势

加深（四）：鼓励多人组合

这个是幼儿园的经典游戏了，具体玩法就不说了。但口令各有不同，我们班的口令是：“山山山，山上有个木头人，一不会动，二不会笑，三不会露出大门牙，看看谁是木头人！”

加深（一）：口令节奏、情感的变化。我们班木头人的口令比较长，可以通过节奏变化来提高注意力，也可以不断强化后面的句子，当说到“看看谁是木头人”的时候，情感达到最高峰，然后突然安静、不动，极大提高孩子们的兴趣。

加深（二）：故意逗木头人。当孩子们变成“木头人”的时候，可以用各种方式逗他们，边逗边点评他们的表现。比如张开大嘴的，老师就合一合他下巴，伸胳膊的就拽拽胳膊，总之，让他们知道老师在逗他们，当他们知道在逗他们，他们就更加注意力集中，努力表现自己，控制自己不动。

加深（三）：鼓励不同的姿势。这个很多老师都会这么做，但值得注意的是：在不同的发展阶段，鼓励不同的动作。小班阶段的孩子们基本是老师说哪个动作独特，就有几个改变自己的动作模仿，所以多鼓励不同的动作，动作不宜太难。中班阶段，孩子得到进一步发展，就可以鼓励孩子做更难的动作，如：“某某小朋友单腿站着，很独特很有挑战”“某某小朋友，摆的造型很有国际范。”

加深（四）鼓励多人组合。因为孩子到中班的阶段，主要提升的是社会交往能力，老师可以通过这个游戏，鼓励孩子们共同合作来完成一个动作。

3

我做你学

加深（一）：配合课程进行游戏

加深（二）：提升动作难度

加深（三）：节奏的快慢不同

加深（四）：循环往复的动作

这个游戏的具体玩法就是一个人做各种动作，其他人学。模仿是孩子的一种重要学习方式，这个游戏很符合孩子的学习方式，很多时候也可以当做一种教学方法来进行游戏。

加深（一）：配合课程进行游戏。比如：周兢、张杏如主编的《幼儿园活动整合课程》中班上学期的第一个月中就有情绪的内容。教师在组织游戏的过程中，不局限于身体动作，也可以是表情，让孩子进行模仿。

加深（二）：提升动作难度。这个不多说，比如各种扭啊，单腿站立，单手支撑身体等等。

加深（三）：节奏的快慢不同。如上（鼻子鼻子游戏的第五条）所述。

加深（四）：循环往复的动作。对三、四个动作的固定顺序重复，老师不用说，孩子们一会就发现其中的规律，等孩子们熟练了，加快动作速度，不一会，孩子们就开心了。（这似乎和奥尔夫音乐的集体游戏很像，哈哈）

4.老狼老狼几点了

规则，老师在前面捂着眼睛（代表睡觉），所有幼儿问“老狼老狼几点了”，老师出示几个手指头，孩子走几步（喊出来，让老师知道他们已经走了几步，也是按数走步的一个过程），老师转身则孩子不动，假装成木头人，幼儿继续问“老狼老狼几点了”，重复如果说，吃饭了，就开始抓小孩。

（加深一）孩子变成小动物，走的时候模仿小动物。

（加深二）老狼变成其他动物，比如霸王龙，老虎之类的。认识更多的动物。

八、如何有效参与联片教研活动？经验分享与心得体会

什么是联片教研活动？为什么需要参与？

联片教研活动是指由多个学校共同组成小组进行教学经验交流与研究的一种模式。这种活动的目的在于通过教师们的互动与合作，提高教学质量，分享教学资源，加强教师专业发展。参与联片教研活动能够让教师们紧跟教育教学的最新动态，并从其他教师的经验中借鉴到更多优秀的教学方法和策略。

如何有效参与联片教研活动？

首先，要认真准备好每次教研活动。在活动前需要充分准备相关材料和研究内容，确保自己具备一定的理论储备。如果有特定问题需要解决，可以事先做好相关调研和思考，以便与其他教师进行深入的讨论。

其次，要积极参与讨论和互动。在教研活动中，要勇于表达自己的观点和经验，与其他教师进行交流和分享。同时，要注意倾听他人的意见和建议，从中吸取有益的启示和经验。通过互动，可以使自己的教学思路得到拓展和提升。

此外，要积极参与活动后的总结与反思。对于每次教研活动，都要及时进行总结，反思自己的教学实践和经验，找出问题和不足之处，并寻找改进的办法和策略。只有通过反思，才能不断提高自己的教学水平和效果。

联片教研活动的优势与收获

参与联片教研活动有许多优势和收获。首先，可以扩大自己的教育教学视野。通过与其他学校的教师交流，了解不同地区的教学实践和经验，可以更好地了解教育教学的多样性和复杂性。其次，可以提高自己的教学能力和方法。从其他教师的经验中学习到更多优秀的教学方法和策略，为自己的教学实践提供更多的思路和创意。最后，能够建立良好的合作关系。通过与其他教师的互动和交流，可以建立起良好的工作关系，共同合作，推动教学的进步和发展。

感谢您的阅读

感谢您阅读本文，希望能给您带来关于如何有效参与联片教研活动的一些指导和启示。通过参与联片教研活动，教师们可以更好地提升自己的教学水平和教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

九、提升小学语文教学质量：全面解析联片教研活动方案

在教育改革不断深入的今天，小学语文教学质量的提升已成为各个教育工作者关注的重点。为了实现这一目标，各地小学纷纷开展了多种教研活动，其中“联片教研活动”逐渐成为一种有效的方法。本文将详细解析小学语文联片教研活动方案，旨在帮助教育工作者更好地设计和实施教研活动，从而推动小学语文教学的整体提升。

什么是联片教研活动？

联片教研活动是指几个学校或同一区域内的多所学校联合起来，围绕共同的教育问题进行的教研活动。这种形式的教研活动能够有效整合资源，增加教师之间的交流与合作，提高教师的专业能力，并最终提升学生的学习效果。在小学语文教学中，通过这样的联研活动，教师们可以互相学习、取长补短。

联片教研活动的目标

开展联片教研活动的主要目标包括：

• 促进教师专业发展：通过共享资源和经验，提升教师的教学能力。
• 优化教学策略：交流不同学校的教学经验，探讨有效的教学方法和策略。
• 改善学生学习效果：通过研究和实施有效的教学活动，提高学生的学习成绩与综合素养。
• 增强学校之间的协作：通过建立合作机制，增强学校之间的联系，形成教育合力。

联片教研活动的步骤

实施联片教研活动通常可以按照以下步骤进行：

1. 确定参与学校：选择几所相近或有共同教育理念的小学，组成教研合作小组。
2. 分析共性问题：通过教师座谈会或问卷调查的形式，找出参研学校在语文教学中存在的共性问题。
3. 制定活动方案：根据确定的问题，制定详细的活动方案，包括活动的时间、地点、主题和形式等。
4. 组织开展教研活动：按照方案组织教研活动，可以通过听课、研讨会、教案评比等多种形式进行。
5. 总结反馈，循环改进：活动结束后，收集教师和学生的反馈，进行总结与反思，根据反馈信息不断优化活动方案。

联片教研活动的形式

为了实现良好的交流与学习，联片教研活动通常采取多种形式，主要包括：

• 专题讲座：邀请教育专家或有经验的教师进行专题讲座，分享教学理论与实践经验。
• 观摩学习：教师之间进行课堂观摩学习，相互评价，交流教学方法与技巧。
• 小组讨论：根据教学中的实际问题，分小组进行讨论，提出解决方案。
• 教案交流：组织教案交流活动，教师们分享自己的教案，探讨教案中可改进的地方。
• 教研成果展示：定期举办成果展示活动，将教研活动中取得的成果进行广泛宣传，提高参与教师的成就感。

成功的案例分享

在我国某些地区，许多小学通过开展联片教研活动，实现了教学质量的显著提升。例如，某市的几所小学联合开展了一项关于小学语文阅读教学的研究，活动中教师们通过专题讲座、观摩课堂和讨论等形式，深入探讨了多种提升学生阅读兴趣和能力的教学方法。结果，不仅教师的专业技能得到了提升，学生的阅读理解能力和兴趣也显著提高，这一成果得到了家长和社会的广泛认可。

实施联片教研活动的注意事项

虽然联片教研活动在实施过程中具有诸多优势，但也需要注意以下事项，以确保活动的顺利进行：

• 确保参与教师的积极性：活动的效果与参与教师的积极性密切相关，因此需要在活动前期做大量的宣传和动员工作。
• 注重活动内容的实用性：教研活动应围绕实际教学问题展开，确保活动内容切合教师的实际需求。
• 安排合理的时间与资源：由于教师的工作安排紧张，活动的时间和资源的配置需合理安排，以保证参与教师的有效参与。
• 重视反馈与改进：要重视参与教师的反馈信息，及时调整活动方案，提高活动的有效性和针对性。

综上所述，小学语文联片教研活动是一种非常有效的教研模式，有助于提升教师的专业发展、优化教学策略、改善学生学习效果。在实施过程中，需要制定合理的活动方案，注重活动内容的实用性，并积极收集反馈信息，以实现持续改进。

感谢您阅读完这篇关于小学语文联片教研活动方案的文章。希望通过这篇文章，您能对联片教研活动有更深入的理解，并能够将其有效实施于自己的教学实践中，从而真正提升语文教学质量，使每位学生都能在语文学习中取得更好的成绩。

十、联片教研工作总结：提升教学质量，促进学生成长

背景介绍

联片教研是指多所学校共同参与，联合开展一系列教学研究和实践活动的工作模式。通过联片教研，教师可以互相交流教学经验、分享教学资源，共同探索有效的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生成长。

工作概况

在过去的一年里，我们积极组织并参与联片教研工作，取得了显著的成果。共有X所学校参与了本次联片教研活动，涵盖了小学、初中和高中各个阶段的教师。我们通过定期的教研会议、实地观摩、教学交流等方式，开展了一系列富有成效的教研活动。

成果展示

• 1. 教学资源共享：我们搜集整理了大量优质的教学资源，包括教案、课件、教学视频等，并通过共享平台进行了广泛的分享。这大大节约了教师备课的时间，也提升了教学的质量和效果。
• 2. 优秀教师示范课：我们邀请了各校优秀的教师进行示范课，其他教师可以通过观摩学习到先进的教学方法和技巧。这不仅激发了教师的教学热情，也提高了教师的专业水平。
• 3. 专题研讨会：我们组织了多场专题研讨会，聚焦于教学中的热点问题和难点。通过专家讲座、教师分享和讨论，深入研究了相关教学理论和实践，提升了教师的教学能力。

效果评估

通过联片教研工作，我们有效提升了教师的教学能力和教学质量，进一步促进了学生成长。在教学方面，学生的学习兴趣、学习效果和素养水平都得到了明显提高。同时，教师之间的合作意识和交流能力也得到了增强，形成了良好的教育共同体氛围。

经验总结

通过这次联片教研工作，我们深刻认识到教师合作的重要性。教师需要共同努力，互相借鉴和学习，才能不断提升自身的教学能力和教学质量。同时，要注重教研工作的实效性，将理论与实践相结合，不断探索适合学生的教学方法和策略。

结语

通过联片教研工作，我们在提升教学质量、促进学生成长等方面取得了重要的进展。我们将继续坚持这种工作模式，不断探索更有效的教学方式和策略，为学生的发展和成长贡献力量。

感谢您的阅读！希望通过本文，能让您更深入地了解联片教研工作，并从中汲取一些有益的教学启示和经验。