怎么上好公开课？

一、怎么上好公开课？

一、 课前多做准备工作

1、备学生。

上公开课有时候是自己的学生,有时候是别人的 学生。若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。因为学生的情 况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气 氛当然就好一些。但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让 学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先 了解一些他们的情况。如他们的成绩分布,班干部名单等,同时 多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他 们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度 地配合你,让你上课时候能得心应手。

2、备教材。

这是上课前最重要的一个环节。若对所较内容 不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课 前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。内容不宜过多,要明了 清楚。让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。同时要 结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡, 让新知识的引入自然而生动。不让自己的公开课变成“耍猴戏”。

3、备课件。

很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知 所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好 好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使 用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。 

二、做好新课的引入

1、新课的引入要有新意。万事开头难,有了好的开端,对后 面的过程产生水到渠成的效果。一节公开课开始的部分很重要。 因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳 目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入 为主。

2、新课的引入要自然,简洁而又生动。引入是很简短的一 个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时 也得与即将上的新课衔接。所以要求上课的老师要多多研究,找 到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。

三、展优避短,采取多种方式上好新课

1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。当一 位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。当你带着 微笑,和蔼可亲,充满自信地走进教室时,首先会让学生和听课 老师对你充满好感,产生一种积极的心态,激发想听你讲课的欲望。这就是你成功的第一步。

2、教师纯美的语音功底是上好公开课的有力保障。作为上语言课的老师,说话就是教学的方式。怎样让学生学好英语,教 师的发音、语速及对所教内容的准确表达,都对学生起着言传身 教的影响。作为一堂公开课更是显得重要。当你以优雅的姿态走 进教室,开口说第一句清脆或带满磁性的口语时,你就已经获得 听课人的肯定。再加上准确而流畅的表达,不快不慢的语速,学 生会觉得很过瘾,听课老师也会兴趣倍增。当然我们的老师平时 很辛苦,也许嗓子早就坏了,那也没关系,只要你的语言带有感 染力,能抑扬顿挫,照样效果不错。

3、教学内容的条理性是上课成功的关键。一节课的设计有 条不紊,思路清晰,衔接自然。这节课就已经成功一大半。上课 教师要镇静自若,把提前设计的课烂熟于心,这样在上课过程中 就会临危不乱,带领学生朝自己设计的理想目标发挥,让节奏掌 握在自己的手中,听课老师也就肯定了你掌控课堂的能力,这样 你也就握住了成功的指挥棒。

4、上课教师的肢体语言是辅助教学不可缺少的手段。因为 公开课很多时候是借班上课,陌生的学生有可能没听懂你的指 令,甚至水平很差根本听不懂你的英语指令,这时候是肢体语言 发挥作用的绝佳时机。你借用幽默而大众化的动作,不仅让学生 弄懂你的指令,迅速回应你的问题,同时也活跃了课堂气氛,拉 近与学生的距离感,也掩饰了学生配合不佳的尴尬场面。所以恰 当的肢体语言的使用是上好一堂课的重要手段。

5、时间的掌控是关系上课是否成功的保障。一节课的几个 步骤各分别需要多少时间,不仅需要课前设计好,还更是我们教 师需要练就的感觉能力。我们不可能一边上课一边看时间,我们 得凭自己的感觉来进行分配和调控。老教师会对时间驾轻就熟, 但若是年轻教师就得多多费心,让自己的公开课时间分配恰倒好 处,获得更理想的评价。

二、小学音乐公开课点评语？

优秀原因是这次小学音乐公开课，学生们的表现非常出色，不管是歌唱、舞蹈还是乐器演奏都达到了老师的要求，并且他们还体现了较高的艺术修养和才华。同时，公开课给家长和老师提供了一个更好的了解学生学习情况的机会，也有助于激发学生的学习热情和自信心。值得赞扬和肯定。音乐教育对于孩子们的成长和发展非常重要，除了培养音乐素养和技能外，还能够提高他们的情商和社交能力。因此，学校应该在音乐教育方面更加注重和重视，加强师资力量和资源投入，为孩子们提供更好的音乐学习环境和条件。

三、教师上好公开课的七大准备？

教师上好公开课需要进行充分的准备，以下是七大准备建议：

1. 熟悉课程标准和教材：教师需要深入研究课程标准和教材，明确教学目标和重点，为教学设计提供基础。

2. 分析学生情况：了解学生的年龄、性别、兴趣爱好、学习水平等情况，以便更好地设计教学活动和教学方法。

3. 制定教学计划：根据课程标准和学生情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。

4. 准备教学资源：根据教学计划，准备好教学所需的各种资源，如教材、教具、多媒体资料等。

5. 设计教学活动：根据教学内容和学生情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

6. 进行教学演练：在正式上课前，进行教学演练，检查教学设计的合理性和可行性，以便及时调整。

7. 反思教学效果：上完公开课后，教师需要对教学效果进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

以上是教师上好公开课的七大准备建议，希望对你有所帮助。

四、中学教师如何上好古诗公开课？

1.注重朗读。在反复朗读中感受诗歌的韵律美 古诗词教学应给学生足够的时间反复诵读,读的环节应贯穿课的始终,让学生在反复诵读中受到一种潜移默化的熏陶和感染。

2.注重品析。在品和析中体会诗的意境美和情感美 《新课标》提出,欣赏文学作品,...

3.

注重赏评。在赏与评中了解诗的语言美与文采美 古诗词的教学,要以培养学生的鉴赏能力...

4.注重创作。在写与练中提升鉴赏水平与写作能力 “读书破万卷,下笔如有神”。

五、怎样上好一节小学数学公开课？

每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会．我认为一节成功的数学公开课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点，即：　　新：理念新、思路新、手段新　　趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣　　活：教法灵活、教材用活、学生学活　　实：内容充实、训练扎实、目标落实　　美：语言美、教风美、板书美　　一、新　　新――就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：　　1．理念新――即先进的教育教学思想　　教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。　　一是关于学生的观念。　　《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在基本理念第一条就指出：数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。具体来讲就是：　　(1)每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。　　(2)不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。　　(3)允许学生以不同的速度学习数学。教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。　　(4)学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法．教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。　　二是关于教学的观念。　　为了使素质教育的要求真正落到实处，在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念。　　（l）让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。　　（2）让学生在合作交流中学习。现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。　　（3）让学生在不断"反思"中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。就小学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。　　三是关于教师作用的观念　　教师要用自己对课程与教学的专业理解。创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。　　学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。在数学教学的过程中，教师不应成为"居高临下"的指导者，而应成为一个"平等的"参与者；教师也不应成为正确与错误的"最高裁定者"，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。　　2．思路新――即构思新颖，实用高效的教学思路　　同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。　　如，在首届全国小学数学大奖赛上，安徽的特级教师张建新在教学"小数的初步认识"时，设计了非常新颖的导入环节。　　上课后，教师播放录音，模拟电台播放商品信息。XX市经济广播电台，现在播送商品信息：熊猫M10型收录机，每台67元，防雨书包每个10元，2H铅笔每支0．12元，金星牌钢笔每支2．45元，北京牌墨水每瓶1．20元，三角牌电饭锅每个120元。　　播发后问：刚才播放的是什么内容？（商品信息，就是商品的标价）　　教师再将上述内容重播一遍，边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌，让学生仔细观察，左右两组标价牌中出现的数，主要不同点是什么？〔左边一组数中没有小圆点，右边一组数中都有一个小圆点）〔图略）　　师：左边这一组数67、10、120是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子？你们知道整数有多少个？　　师：右边这组标价牌中出现的0.12、2.45、1.20这三个数，刚才同学们说了，数的中间都有一个小圆点(将上述3个小数从标价牌中取出，放在磁性黑板上），像这样，数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学习的一种新的数，叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。　　这一环节，教师特意设计了"经济电台"播放"商品信息"这一新颖的教学环节。其中出现"经济""商品""信息"与目前的市场经济"挂钩"。另外，"商品信息"安排播放两遍。第一遍起着"引起兴趣，集中注意"的作用，第二遍采取"播放一种商品标价，出示相应标牌"，起到调动学生视听感官，综合参与认识活动的作用。商品的标价牌中既有"整数"，又有"小数"，这样，小数的出现就显得十分自然，使学生知道小数确实是日于实际需要而产生的。整个教学过程清晰、流畅，真可谓别具匠心。　　又如，在教学"圆柱的体积"时，我是这样进行的；　　教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么？大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高， 计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。　　通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生"动"起来，让课堂"活"起来。这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的境界。　　3．手段新――即重视现代化手段的运用　　投影作为一种较为普及的电教手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。　　例如，直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念，学生很难理解。过去只能靠语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说，学生总是想象不出直线和射线中"无限长"的含义。为此，教学时我设计了两组抽拉片，屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线。教师慢慢抽拉，亮线越来越长。教师一边抽拉，一边叙述"像这样无止境地抽拉下去，亮线将无止境地延长。"借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现"无限长"的图景。讲直线时，教师将双向抽拉片向两个方向抽拉，帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。因为整个演示的过程学生看得清楚，所以教学效果很好。　　又如，讲"角的度量"时，过去我用木制量角器在黑板上演示如何画角，由于教具不透明，教师讲解既费时又费力。如果利用投影仪，把量角器和画在胶片上的角通过投影演示，投影仅的透明作用使学生清晰地看到了怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。　　近年来，多媒体计算机又进人课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学：方法的改革发展开辟了广阔的天地。　　例如，在全国第三届小学数学教学大奖赛上，江苏的一位老师在引导学生发现圆的周长与直径的关系时，就两次成功地运用多媒体计算机与助教学。　　第一次：用三条不同长度的线段为直径，分别画出三个大小不同的圆。并把这三个圆同时滚动一周，得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。观察：圆的直径越短，它的周长也就越短；圆的直径越长，它的周长就越长。得出圆的周长与直径有关系。　　第二次：屏幕上出现大小不同的圆，各滚动一周，得到三个圆的周长，再用每个圆的直径分别去度量它的周长。得出圆的周长总是直径长度的3倍多一点。再让学生任选一圆，并在屏幕上加以验证。令听课的老师大饱眼福。　　这里需要指出的是：尽管电公教学法手段在传递信息方面的诸多便利，但也决不能排斥或代替其它的教学手段，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位；才能真正发挥其；辅助教学的作用。　　二、趣　　趣――就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。　　1．导入新课时引发学习兴趣。　　导人新课是一节课的重要环节，俗话说"良好的开端是成功的一半"，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。　　例如，在教"求比一个数多几的数"应用题时，巧妙地设计一台复合幻灯片，映出5朵黄花和一行红花，红花和黄花同样多的部分先遮住，只露出比黄花多的3朵。然后在引导学生看图分析题意后；不急于讲解题方法，鼓励孩子们"猜一猜，红花有几朵？"大家都争先恐后地回答，教师立即揭开问："你们看，是这样的吗？"果真是8朵！孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻，老师话锋一转"红花8朵是怎样算出来的呢？"把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣；由形象思维逐步转人抽象思维。

六、怎么上好语文公开课？

语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比之平时的语文课课堂教学要求的更严谨，更细腻，更充分的多。结合教学实际，笔者拙笔成文，谈一点上好语文公开课的体会，共商榷。

首先，选题要好。作为语文课，按道理是随便哪篇课文都可以用来讲公开课的。可事实上课文选的好不好，是直接影响公开课的课堂效果。因为公开课你面对的是陌生的学生，学生的基础怎样你不知道，学生能否配合你也不知道，所以，你最好选择一些浅显易懂的课文，容易拓展的课文，才能使课堂气氛调动起来，看起来才像一堂活泼生动的公开课。如果你选的课文难度较大，那么学生在没有预习的情况下很难按照你的思路去发挥的，很有可能 在课堂上就出现冷场的现象。这种局面对于公开课而言，无疑是很尴尬的。

其次，要精心准备。公开课也叫示范课，是展示给别人看的。所以，从备课到授课，都应该是完美的。比方说，教学目的是否明确，重点难点突破的怎样，导语是否自然有启发性，教学环节是否连贯完整，学生的参与情况可能会怎样？包括课堂语言你都要注意，因为课堂语言是很容易看出一名语文老师的语文功底的。可公开课光解决这些不行，因为它的示范性，一堂公开课必须要有亮点，亮点往往就在拓展延伸上。所以拓展延伸要考虑到既要新又要巧还要简单，千万不能喧宾夺主。

再次，公开课里的多媒体运用要恰到好处。教学条件好了，多媒体走进了城乡教室。似乎公开课不用多媒体就是落后闭塞，跟不上形式。可是，是不是课件做的越精美就越好呢！也未必。 确实，多媒体在节省时间、帮助理解课文、拓展容量方面是板书所无法企及的。但是，我认为在课堂上过多地运用多媒体课件，至少会产生以下弊端：

（一）、丢掉了语文课本。我们看到的公开课，很少有教师拿着课本在哪儿讲，往往是上课时，是教师手拿着鼠标，用电脑演示教学内容，便很少有时间顾及教材；学生眼睛得盯着屏幕，思维得跟着老师的操作而变化，语文课本便成为桌子上的摆设了。多媒体可谓图文并茂，声色俱全，更容易吸引学生的注意力，但是在多媒体教学的课堂上，学生便很少有兴趣、有时间来关注课文本身、去理解和体悟语言文字，留在学生知识库存里的是被教师“咀嚼过了的面包”。 《新课程标准》也指出，阅读教学必须“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”而在这样的语文教学课堂内，学生哪有机会去诵读和体悟呢？

（二）、固定的程序控制了课堂教学的全过程。一个多媒体课件，它必有一个固定的程序，它体现的是教师上课前已有的教学思路、教学构思，教师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作、演示、教学，这样的教学很难说是尊重了学生的实际学习需要，很难说是自主的学习。另外，课堂教学中经常会出现一些超出教师课件设计的问题，这时教师就必须调整多媒体课件，在公开课的课堂上，敢临时调整课件程序的老师实在是罕见的。

（三）、造成学生思维的唯一性。教师在讲公开课时，往往是自己先设计好了题目，然后千方百计的引着学生按照自己的思路来回答。那么，语文课，特别是公开课，该不该用多媒体课件呢？国务院关于《基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”但我们在使用多媒体时不可绝对化，我们应该认识到这样两点：其一，整堂课都贯之以多媒体并无绝对的好处，其二，并非所有的课都非用多媒体不可。语文课上的课件还是简洁点好，简洁才有变化的余地。

还有，我认为公开课再怎么改革，再怎么强调学生的创造性发散性思维，都不应该离开课文本身。也就是要重视文本教学。我们听了很多的公开课，就有很多老师在拓展延伸方面就大作文章，有时课文内容不到一半就上完了，然后就是课外阅读，拓展延伸。诚然，公开课要想得到好的评价，必须有他的亮点呀，这亮点在哪里？不在拓展延伸上就在精美的课件上，很少有单就授课给予很高评价的。所以就导致有些老师就在这些方面大做文章。凡公开课都有拓展阅读训练，而且这种趋势是每况愈甚。 特别是公开课、示范课，往往因哗众取宠，标新立异为范。从而导致教师不屑从小处着眼，弃字词句篇章的教学如敝屦，为了“向课堂教学要质量”（其实已被理解为容量）一句话，很多教师好高骛远，视脚踏实地的教学为笨拙、缺乏创新。 语文课的阅读教学要不要拓展？当然要。拓展是知识经济时代、信息时代的要求，也是高考现代文阅读的要求。大量的拓展阅读是对于学生阅读水平、语文能力、认知水平的提高都起着十分重要的作用。 但拓展必须要注意拓展的时间，还得注意阅读的量和阅读的质的问题。大容量的拓展阅读最好放到课外，要想在40钟内让学生既完成课文的学习，又进行大量的拓展阅读是不可能的，课内还得强调字词句篇章的教学。叶圣陶先生讲过“课文不过是个例子”，学生首先得先消化这个例子，才能去消化额外的加餐，这是常理。

最后，我感觉公开课要追求真实。李白有诗："清水出芙蓉，天然去雕饰。"我们曾经听到过各级各类型的语文公开课，就发现有些老师在上课之前就先进行"彩排"，演练台词、板书，教学生回答问题，待到上课时"得心应手"，博得观摩者的掌声和喝采，我认为这和假冒伪劣产品一样应该受到打击的！

当然，我们要提高语文公开课的水平，还是离不开平时的磨练的，语文教师要不断的学习，从知识到能力还有语言风格上不断提升自己。要想拿出一堂好的公开课，还是需要我们的老师和学生在千锤百炼，共同努力中去完成✅

七、音乐格言小学教师？

让孩子在音乐的道路上越走越广，感受音乐的魅力。

八、小学音乐教师怎么准备说课？

说课包括说教材分析，说教学准备，说教学目标，说教学重难点，说教学过程，重点是说教学过程，最后一个环节，说自己教学的特色。

九、小学英语教师如何上好英语课？

我教小学英语10年了，个人的看法如下：

1. 第一印象很重要，要活泼，温和，有亲和力，不要板着脸。你的自我介绍要有亮点，让孩子第一眼就喜欢上你。

2. 要让学生认识到英语的重要性，例如可举例的方法告诉他们，英语就在我们身边。如：他们所崇拜的明星的英文名，有名的英文歌，及著名歌手所唱歌曲中出现的英文，方便面等生活常用品上所含的英文说明，各类餐馆旅馆等都有英文名称。

我的看法第一堂课应该是彼此的熟悉及对英语的看法和认识，不必讲新课。

3. 告诉他们英语课上能做什么，不能做什么，及最具体的奖惩分细则，为自己树立亲和而有威信的形象，日后便于管理。

十、舞蹈公开课怎么才能上好？

舞蹈公开课要怎么才能上好：

1、要把学生的情绪调动起来，让大家都融入整个课堂，使课堂生动、民主。

2、以学生为主体，给学生思考回答的机会，教师少讲或精讲。

3、重点难点突出，以顺利达成教学目标为目的。既有培养知识能力的过程，也有情感态度价值观的体现。解决难点时允许有争论。

4、技法不要讲死了，要重视学生创造力的培养，创作不要停留在依样画葫芦的阶段，要鼓励学生打破常规，表现个性。