中班语言活动建议？

一、中班语言活动建议？

幼儿园语言学习包含层次多、内容丰富。幼儿作为特殊群体，教师需要更加用心对待，1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

二、乘凉语言活动教案中班？

乘凉语言活动教案：课前谈话导入新课。提问：现在是什么季节？这个季节的天气变得怎样？天热了我们要做什么？

幼儿带着问题观看幻灯片。

幼儿观看后回答老师提的问题。现在我们祖国繁荣富强，天热了我们现在会怎样呢？

幼儿回答，老师总结。

活动评价总结谈话，活动延伸，让孩子寻找乘凉的用品。手工制作乘凉工具。

三、中班语言活动时间多久合适？

根据幼儿的年龄特点“幼儿园集体教学活动应:小班15～20分钟；中班20～25分钟；大班25～30分钟”。每所幼儿园的集体教学时间都不同,由园方自己设定。

所以 中班的语言游戏活动的时间也应该在这个范围内，应该遵循中班幼儿注意力集中的时间，20－25分钟。

四、中班语言活动三大目标？

(一)进一步完善各班语言文字规范化。

　　配合健全语言文字辅导队伍的建设，定期召开推普工作例会，有序实施推普计划。

　　(二)加大语言文字工作宣传力度。

　　通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴，每班开辟推普角，使语言文字宣传落到实处，并由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，深入、广泛开展语言文字宣传。

　　(三)培训好语言文字工作者队伍，促进校园文字净化工作。

五、中班幼儿语言活动对象分析？

我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰…

六、中班语言摘柿子活动反思？

活动结束后，家长，幼儿老师感觉既有趣而又轻松，活动中听到许多的话，就是真好玩，以后还要再搞这样的活动，不得而知，这次活动是真正适合幼儿的活动，全体幼儿都积极参与了活动，让幼儿家长，老师在全民参与中体验平等合作，交往的快乐。在互动活动中领悟亲情，友情的快乐。

七、中班语言过端午活动反思？

端午节的由来》主要讲了屈原的感人故事。他爱国、有才干，并且深受百姓的爱戴，可是楚王却听信了其他人的谗言，把屈原流放到了很远的地方去，不再重用他。后来楚国被秦国占领，他感到报国无门，在万分悲愤之下，抱着石头投汨罗江自尽了。当人们听到这个消息，都涌到江边去呼唤、打捞，向江里投食物，倒雄黄酒，希望屈原的尸体不被鱼虾所伤害。因为那天刚好是五月初五，从此以后，每年的五月初五这一天，为了纪念屈原，人们都会向江中投粽子。

　　我在这个教学活动时，觉得故事情节对中班幼儿来说有点深奥，怕引起不了孩子的注意力。因此就采用了提问教学法，让幼儿一边看图片我一边提出相应问题。通过这节课的教学活动，我觉得有几点值得反思：

　　一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。

　　既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题：比如“端午节有那些习俗?屈原是个怎样的人?他为什么要投江自杀呢?他投江后人们是怎么做的?后来为什么向江中投粽子?”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点。现在想想，不如把问题简单化，让孩子们看着图片自己讨论她们的看法则更能引起孩子们对故事的兴趣。

八、中班半日观摩活动教师评价？

教师专业发展的途径呢，就包括观摩优秀教师的教学活动，所以作为中班半日的教学活动，教师的评价应该从以下方面入手，第一个教学内容是否正确，教学目标是否明确，教学方法是否得到教学态度，是否从戎以及板书是否合理和是否符合学生的发展身心状态

九、中班语言活动和数学活动如何提高有效？

答：中班语言活动和数学活动幼儿园教师应该设计一些演讲活动，让孩子们争先恐后的发言表达出自己的看法。可以鼓励孩子多多发言。这时教师也可以参与给孩子做出表率，让孩子模仿着去做关于数学方面的活动就是可以做一些教具。让孩子比赛看哪位同学拼得快这样的锻炼孩子感到轻松乐意。

十、语言活动教案中班

语言活动教案中班

作为幼儿教育的重要组成部分，语言活动在中班阶段起着举足轻重的作用。通过有针对性的语言活动教案，教师可以帮助孩子们更好地发展语言能力，提高沟通和表达能力。本文将为您介绍一份中班语言活动教案的制作方法和重要步骤。

1. 教学目标

制定清晰的教学目标是教案设计的关键。在中班阶段，语言活动的教学目标可包括：

• 提高儿童的词汇量：通过游戏、歌曲和故事等形式，扩展儿童的词汇量，帮助他们认识更多的单词和短语。
• 培养儿童的听力和理解能力：通过听故事、听指令等活动，培养儿童的听力和理解能力，提高他们对语言的感知能力。
• 促进儿童的口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，激发儿童的口语表达欲望，培养他们的表达能力。
• 培养儿童的阅读兴趣：通过阅读绘本、听故事等活动，培养儿童的阅读兴趣，打开他们对文字世界的好奇心。

2. 教案内容

根据教学目标，我们可以选择不同的语言活动来设计教案。以下是一些常见的中班语言活动：

1. 故事剧场：选择适合中班儿童的故事，将其进行戏剧化表演，让孩子们参与其中，培养他们的表达和理解能力。
2. 口语游戏：通过各种口语游戏，如语言接龙和唐诗接龙等，提高儿童的口语表达能力和团队合作能力。
3. 绘本阅读：选取适合中班儿童的绘本，进行指导式阅读，引导他们理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
4. 歌曲欣赏：通过欣赏儿童歌曲，让孩子们学习歌曲中的语言表达，提高他们的听力和发音能力。

3. 教学步骤

为了确保教学的系统性和有效性，我们需要制定明确的教学步骤。以下是一份中班语言活动教案的典型步骤：

步骤一：导入

教师可以通过问问题、展示相关图片或引发讨论等方式，激发孩子们的兴趣，并预告本节课的主题和内容。

步骤二：呈现

教师可以通过游戏、歌曲或故事等方式，将教学内容以趣味的形式呈现给孩子们，引起他们的注意和兴趣。

步骤三：互动

教师可以设置各种语言活动，如口语游戏、角色扮演或小组讨论等，让孩子们积极参与，发挥他们的语言表达能力。

步骤四：总结

教师可以通过复习教学内容、展示孩子们的作品或进行简单的小结，帮助孩子们巩固所学知识。

4. 教学评估

在中班语言活动教案中，教学评估是不可或缺的一步。通过评估，教师可以了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略。以下是几种常见的评估方法：

• 观察记录：教师通过观察孩子们的参与情况、表达能力和理解程度等，记录下他们的学习表现。
• 口头测试：教师可以利用课堂时间进行简单的口头测试，检测孩子们对教学内容的理解和掌握情况。
• 作品展示：教师可以要求孩子们制作相关的作品，如绘本、表演或口头报告等，以展示他们的学习成果。

通过以上评估方法的综合运用，教师可以全面、客观地评估孩子们在语言活动中的学习情况，为后续教学提供参考。

5. 总结

中班语言活动教案的制作对于教师们的教学工作至关重要。只有通过精心设计的教案，教师才能有效地引导孩子们发展语言能力，提高沟通和表达能力。因此，教师们在制作中班语言活动教案时，要注意制定教学目标，并根据目标选择合适的活动内容。同时，教师还需制定明确的教学步骤和评估方法，以确保教学的有效性和系统性。