高校的培养计划是否可以公开？

一、高校的培养计划是否可以公开？

公开呀，你先到高校的本科招生网看招生简章有没有，强基计划在招生简章里就已经很详细了，其他高考统招的，看当年的招生章程都差不离，大概率是一个培养计划的简单介绍。

再到高校官网去看，去你感兴趣的专业院系，里面介绍的非常详细啦。

二、语文骨干教师培养方案？

一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量、特制定骨干教师培训工作计划。

二、培训要点（一）提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固（二）加强新课程改革与研究力度，提高业务水平1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量

三、骨干教师培养对象？

老师对学生好。认真负责教学，质量好。

四、骨干教师培养对象与骨干教师区别？

骨干教师培养对像是指尚未被评聘认定为骨干教师，但是具有发展潜质，教育教学素质优良，师德作风优良，虚心好学，有上进心，学校和上级主管部门可以将其确定为骨干教师培养对象，进行专业化培养。骨干教师是指已经经过教育行政主管部门经过一系列考察考核，认定为骨干教师了。

五、骨干教师培养对象就是骨干教师吗？

也未必。一般情况下骨干教师培养对象可能是骨干教师。但有的教师可能是从教时间短，经验欠缺，但其自身是非常有潜力。

首先是热爱教师职业，自身品行很好，具有较高的上进心，肯钻研，肯吃苦，渴求自己学高为师，学高为范，对于这样的教师可以作为骨干教师培养对象。

六、卓越医生教育培养计划的高校名单？

2012年11月9日，教育部、卫生部发布了《教育部卫生部关于批准第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校的通知》，确定了第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校125所，改革试点项目178项，其中拔尖创新医学人才培养模式改革试点项目26项，五年制临床医学人才培养模式改革试点项目72项，农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点项目39项，“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点项目41项。 序号所在省份高校名称承担项目名称1 北京市 北京大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 2 清华大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 3 北京协和医学院 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 4 首都医科大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 5 五年制临床医学人才培养模式改革试点 6 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 7 天津市 天津医科大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 8 五年制临床医学人才培养模式改革试点 9 天津医学高等专科学校 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 10 河北省 河北医科大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 11 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 12 华北理工大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 13 承德医学院 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 14 沧州医学高等专科学校 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 15 邢台医学高等专科学校 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 16 山西省 山西医科大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 17 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 18 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 19 长治医学院 五年制临床医学人才培养模式改革试点 20 山西大同大学 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 21 内蒙古自治区 内蒙古医科大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 22 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 23 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 24 辽宁省 中国医科大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 25 五年制临床医学人才培养模式改革试点 26 大连医科大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 27 辽东学院 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 28 吉林省 吉林大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 29 五年制临床医学人才培养模式改革试点 30 北华大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 31 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 32 延边大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 33 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 34 吉林省 长春医学高等专科学校 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 35 黑龙江省 哈尔滨医科大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 36 五年制临床医学人才培养模式改革试点 37 佳木斯大学 五年制临床医学人才培养模式改革试点 38 齐齐哈尔医学院 五年制临床医学人才培养模式改革试点 39 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 40 牡丹江医学院 农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点 41 大庆医学高等专科学校 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 42 大兴安岭职业学院 “3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点 43 上海市 复旦大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 44 五年制临床医学人才培养模式改革试点 45 上海交通大学 拔尖创新医学人才培养模式改革试点 46 五年制临床医学人才培养模式改革试点 47 同济大学 拔尖创新医学人才培养模式

七、211计划高校？

排名 名称 所在地 生源质量分

1 清华大学 北京 100

2 北京大学 北京 96.4

3 中国科学技术大学 安徽 92.1

4 复旦大学 上海 91.5

5 中国人民大学 北京 90.8

6 上海交通大学 上海 90.5

7 南京大学 江苏 88.4

8 同济大学 上海 87

9 浙江大学 浙江 86.3

10 上海财经大学 上海 86.2

11 南开大学 天津 85.9

12 北京航空航天大学 北京 85.4

13 中央财经大学 北京 85.2

14 北京师范大学 北京 85.1

15 武汉大学 湖北 84.4

16 对外经济贸易大学 北京 84.2

17 西安交通大学 陕西 83.6

18 天津大学 天津 82.5

19 华中科技大学 湖北 82.4

20 北京理工大学 北京 82.1

21 东南大学 江苏 81.8

22 北京外国语大学 北京 81.8

23 中山大学 广东 81.1

24 中国政法大学 北京 80.8

25 华东师范大学 上海 79.4

26 哈尔滨工业大学 黑龙江 78.2

27 北京邮电大学 北京 78.2

28 厦门大学 福建 77.9

29 上海外国语大学 上海 77.5

30 西北工业大学 陕西 77.1

31 西南财经大学 四川 76.6

32 中南大学 湖南 76

33 大连理工大学 辽宁 75.8

34 中国传媒大学 北京 75.8

35 四川大学 四川 75.7

36 电子科技大学 四川 75.4

37 中南财经政法大学 湖北 75.1

38 华南理工大学 广东 74.8

39 吉林大学 吉林 74.4

40 南京航空航天大学 江苏 74.4

41 湖南大学 湖南 74.2

42 重庆大学 重庆 73.8

43 北京科技大学 北京 73.8

44 北京交通大学 北京 73.5

45 山东大学 山东 73.4

46 华东理工大学 上海 72.9

47 西安电子科技大学 陕西 72.2

48 天津医科大学 天津 72.1

49 南京理工大学 江苏 71.8

50 中国农业大学 北京 71

51 华中师范大学 湖北 70.2

52 中国海洋大学 山东 70

53 哈尔滨工程大学 黑龙江 69.8

54 中央民族大学 北京

八、培养骨干教师的目的步骤？

有利于提高教师的专业知识，树立榜样，提高学生成绩。

九、年度计划口号？

     1、创新发展扩大出口，用心做事继往开来。

　  2、用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前。

　　3、联盟互生，抱团飞跃，重振北京雄风。

　　4、分享智慧是人生精进的绝佳通道。

　　5、激发人人梦想，共睹北京辉煌。

　　6、不断追求卓越和高效。

　　7、指尖上的旋律。

　　8、整合分享共赢。

　　9、改变与成长

　　10、展望未来，重新出发。

　　11、用心前行·腾飞20xx。

　　12、用心前行，筑梦远航。

十、学校骨干教师培养实施方案？

应该在教育教学理论和实践技能两方面进行深化和完善。这既可以通过加强师范生的培训质量和含金量，增强他们的教育教学理论基础，也可以在教育实践中积累经验，提升专业技能。此外，应该注意在骨干教师培养中注重创新和实用性，不断提高公开性和效益性。