新时代教师师德师风规范和职业准则？

一、新时代教师师德师风规范和职业准则？

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

　　二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

　　三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

　　四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

　　五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

　　六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

　　七、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

　　八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　　九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

　　十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益

二、教师师德师风内容？

是指教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。包括教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为、道德习惯。

三、新时代教师师德师风十项内容？

1.坚定自己的政治方向，以中国特色社会主义思想为指导，拥护共产党领导，在教育教学过程中不能损害党的权威和政策。

　　2.爱国守法，忠于祖国和人民，遵守法律法规，认真依法履行自己教师的职责，不能损害国家社会利益。

　　3.传播优良文化。作为教师要传播正能量，坚持做到社会主义核心价值观，不能发表或转发不良观点以及不良信息。

　　4.潜心于自己的本质工作，做好教书育人。并且要做到因材施教，不能敷衍教学，或者有兼职兼薪的行为。

　　5.热爱学生。关心学生的同时也要严格的要求他们，不能要求学生从事与教育无关的事宜。

　　6.为人师表应该以身作则，言行举止要得体，严禁任何猥亵行为。

　　7.遵守教育规范。在教学中要勇于探索，反对学术不端。

　　8.公平诚信，教师要为人正直，在自己的工作中，如绩效的考核、岗位的聘用、评优评奖等上不能徇私舞弊。

　　9.坚守廉洁自律。从教要廉洁，不得索要家长财物，不得利用家长资源来谋取自己的私利。

　　10.奉献社会，树立正确的价值观，不能徇私舞弊，或是利用学校名义谋取个人利益。

四、新时代教师师德师风建设的原则和内涵？

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

七、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

五、小学教师高级职称评定师德师风总结？

是荣耀和工资提升的前题

六、加强师德新时代师德师风建设 是要使教师的什么地位提高？

《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，加强师德师风建设的总体目标是：

1、教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振

2、教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌

3、经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制

4、全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风

七、师德师风自查总结

师德师风自查总结

作为一名教师，师德师风的自查与总结是我们职业生涯中非常重要的一环。通过自我反思和总结，我们能够发现自身的不足，及时纠正错误，不断提升自己的教育教学水平和职业素养。在过去的一段时间里，我对自己的师德师风进行了深入的自查与总结，以下是我的一些发现与思考。

首先，作为一名教师，我们要牢记自己的职责使命，时刻保持对学生的关爱和尊重。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的原则，关注每个学生的发展需求和成长进步。同时，在与学生的沟通中，我注重言辞的文明礼貌，积极倾听学生的声音，给予他们正面、鼓励性的反馈。我也密切关注学生的心理健康，及时发现并处理他们可能存在的问题。

其次，教师要具备扎实的学科知识和教学技能。在自查中，我发现自己在某些知识点和教学方法上还存在不足之处。因此，我参加了相关的培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。我也积极与同事交流分享，相互学习，共同提高。同时，我注重课程内容的创新和多样化，以满足学生不同层次、不同需求的学习需求。

此外，作为教师，我们要注重职业道德和职业操守。教育事业的本质决定了我们的教育行为必须以社会责任为前提。在自查中，我发现自己在与同事和家长的沟通中，有时会表现出不恰当的情绪和态度。因此，我开始更加注重自己的沟通技巧和表达方式，努力做到客观、公正、理性。我还加强了与家长的合作，积极倾听他们的意见和建议，确保双方能够实现良好的沟通和合作。

同时，教师要不断反思和完善自己的教育教学方法和手段。在自查中，我反思了自己过去的教学经验和方法，并与同事进行了分享和讨论。通过反思和总结，我发现在课堂管理、学生评价和教学评估等方面还有不足之处。因此，我积极探索新的教学方法和手段，学习先进的教学理念和策略。我也加强了对学生的课堂参与和互动，积极创设良好的学习氛围，提高教学效果。

最后，我意识到师德师风的自查与总结是一个长期的过程，需要我们时刻保持敬业精神和专业素养。在未来的工作中，我将继续保持对自己的批评和反思，不断提高自己的教育教学水平和职业素养。我将注重与家长和同事的良好沟通与合作，继续深化自己的专业知识和教学技能。我也将不断关注学生的个性特点和需求，倾听他们的声音，为他们提供更好的教育服务。

通过这次师德师风的自查与总结，我更加清晰地认识到自己的不足之处，并制定了一系列的改进措施。我将以积极的态度迎接新的挑战和机遇，努力成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

八、师德师风建设总结

师德师风建设总结

近年来，我国教育领域一直关注师德师风建设的问题，这是一项至关重要的任务。作为一名教育工作者，我们应当时刻以师德师风建设为重任，不断提高自身的教育素养和职业道德。

首先，师德师风建设离不开教育者自身的素质提升。教育者应当具备高尚的品格和道德操守，做到言行一致，以身作则。我们应该始终保持积极向上的态度，不断提升自己的教学能力和专业知识，以更好地影响和引导学生的成长。同时，教育者应该具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，与学生、家长和同事之间建立良好的互动关系。

其次，师德师风建设需要构建良好的教育环境。学校和社会应当共同努力，让教育者能够在积极向上的氛围中工作。学校要加强对教职工的管理，建立健全的考核机制，激励和奖励教育者的优秀表现，同时对不符合教育标准的行为进行纠正和处罚。社会要为教育工作者提供良好的舆论环境和支持，使他们能够全身心地从事教育工作。

同时，师德师风建设还需要加强教育的理念和方法。教育者应当注重培养学生的品德和思想道德素质，从小树立正确的价值观和人生观。他们要注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们能够适应社会的发展和变化。教育者还要关注学生的个性差异，注重差异化教育，做到因材施教，让每个学生都能得到适当的关怀和教育。

最后，师德师风建设需要社会的共同参与。整个社会都应当关注教育事业的发展，共同努力推动师德师风建设取得更好的成果。政府要加大对教育的投入，改善教育设施和条件，提高教育者的待遇和福利。家长要积极参与孩子的教育，与学校保持密切的联系，共同培养孩子的良好品德和行为习惯。学生要自觉遵守学校和社会的规章制度，树立正确的学习态度和价值观。

结论

师德师风建设是教育事业发展的基石，关系到每一个教育者和学生的未来。我们应当时刻牢记教育的神圣使命，不断提升自己的教育素养和职责意识，为学生的成长和社会的进步贡献力量。只有通过共同努力，才能够建设一个更加美好的教育环境和社会。

九、加强新时代师德师风建设 要使教师的显著提高？

突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。

制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。

强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。

加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

十、加强新时代师德师风建设要引导广大教师时刻？

基本原则

——坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

——坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。

——坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对突出问题，强化各地各部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

——坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结改革开放特别是党的十八大以来师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

总体目标

经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。

教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。

教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。

全面加强教师队伍思想政治工作

坚持思想铸魂，

用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑

健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

依托高水平高校建设一批教育基地，同时统筹党校（行政学院）资源，定期开展教师思想政治轮训，使广大教师更好掌握马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

坚持价值导向，

引导教师带头践行社会主义核心价值观

将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学校管理及校园文化建设各环节，进一步凝聚起师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。

弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，充分发挥文化涵养师德师风功能。

身教重于言教，引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。

健全教师志愿服务制度，鼓励支持广大教师参加志愿服务活动，在服务社会的实践中厚植教育情怀。

重视高层次人才、海外归国教师、青年教师的教育引导，增强工作针对性。

坚持党建引领，

充分发挥教师党支部和党员教师作用

建强教师党支部，使教师党支部成为涵养师德师风的重要平台。

建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。

重视在高层次人才和优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。

开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。

大力提升教师职业道德素养

突出课堂育德，

在教育教学中提升师德素养

充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。

把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。

加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。

将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯全过程，师范生必须修学师德教育课程，在职教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育。

突出典型树德，

持续开展优秀教师选树宣传

大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。

深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。

组织教师中的“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等开展师德宣讲。

鼓励各地各校采取实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

突出规则立德，

强化教师的法治和纪律教育

以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。

制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。

强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。

加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程

严格招聘引进，把好教师队伍入口

规范教师资格申请认定，完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察，充分发挥党组织的领导和把关作用，建立科学完备的标准、程序，坚决避免教师招聘引进中的唯分数、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。

鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评，作为聘用的重要参考。

严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。

加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

高度重视从海外引进人才的全方位考察，提升人才引进质量。

严格考核评价，落实师德第一标准

将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。