听《懂你》有感？

一、听《懂你》有感？

我个人也喜欢听这首歌---经典老歌。至于感想，我觉得就是一种对亲情的感知吧，能过真实的体会父母的内心，懂得回报父母的养育之恩。

二、教师讲课技巧？

一．根据学生的心理需要

教师应当满足学生的心理需要，任何授课如果不能识别出他们的心理需要，不能讲到他们的心里去，不能解决他们的实际问题，都将会使授课效果严重递减。教师要掌握他们听课的心理，他们是怀着求知心理、求解心理，还是看客心理或者被培训的感觉来上课的？上课时是否心不在焉、无动于衷？这一点教师必须了解。教师应针对他们的心理，采用相应的教学策略和调整教学内容，满足他们求知求解的心理需求。诱导有看客心理或者被培训的感觉的人也能够投入到学习中来，吸引心不在焉的学生参与到教学活动中来，用充满激情的教学来感染无动于衷的学生。

二．教师的身体语言技巧

教师的身体语言是用身体动作来表达情感，交流信息，说明意向的沟通手段，它包括姿态，手势，面部表情等其他身体动作，它是师生相互交流的一种重要手段。教师上课时候的肢体动作，讲话时的语气语调，眉目神情等等都会直接影响到课堂的教学气氛。有研究表明：人们的沟通效果：语言只占7%，而语调和表情分别占38%和55%。教师一个亲切的微笑，赞许的眼神儿，凝神的注视，肯定的手势，都会表现出极强的亲和力，在教学中起到意想不到的效果。

教师应像一个好的话剧演员，在讲台上通过自己的表演来吸引和感染学生，并根据学生的反应不断调节自己，引导学生投入到你的教学情境中。否则，无精打采、昏昏欲睡、没有情感投入的教学，连自己都不能打动，何谈吸引学生？当然，一些非常不好的肢体动作教师也要尽量避免，如双手叉腰、双手插兜，双手抱胸前、双手背后、抠鼻孔、挠头皮这些不良动作上课时都要避免。

此外，教师应站着讲课，使所有学生都能看见你的“表演”，感知你的情绪和动作。教师不应站在讲台处不动，应游走在教室的不同位置，通过调整与学生的距离，引起学生的注意并与你有所交流。

三．课堂的组织调控技巧

课堂的组织调控主要包括教师的教学内容与时间的调控、教学气氛调控、教师自我调控、教学设施调控和课堂纪律的调控等。在此主要讨论教学内容与时间如何匹配，课堂教学气氛与学习效果的关系。

有研究表明：学生一堂课有两个高效期，第1个高效期在上课的头20分钟之内，仅维持将近不到10分钟。第2个高效期在临近下课的几分钟内，也不到10分钟。一堂课有一个低沉期，低沉期持续几分钟。教师要根据两个高效期和一个低沉期所发生的时间，在第1个高效期去讲新内容，在低沉期要进行练习，在最后一个高效期进行总结概括归纳提高，借此来提高教学效率。

（横轴为时间）

教师上课时要调整好自身情绪状态，以饱满的精神状态，充满热情和激情语言，积极正面的语言激励，给学生们带来舒适和愉悦的身心感受。科学研究表明，人们在学习时，信息是依靠神经元突触之间的神经递质来进行传递的。而当人们在身心愉悦时产生的神经递质比较多，此时学习效果相对也比较好。所以，教师上课时要尽量避免使学生产生紧张、焦躁不安的心理状态。教师不应受到诸如设备设施和课堂纪律等外部教学环境的干扰，而影响教师的情绪。教师应根据学生的认知条件和水平及时调整教学内容，避免大部分学生产生学习焦虑，尽量使学生保持一种良好的学习状态。

四．教学幽默技巧

一堂生动有趣的课，教学幽默是必不可少的。教学幽默是教师为了实现特定的教学目的，结合具体的教学内容，把幽默运用到实际的课堂教学过程中的方式方法，巧妙地运用诙谐的语言、滑稽的动作或其他有趣的方式来传授知识、组织教学活动，可以使学生愉悦的同时，学到知识。教学幽默能够活跃课堂气氛，提高课堂的吸引力；从一定程度上激发学生的学习兴趣、减少学生的学习倦怠感、培养学生乐观的性格和有助于对知识的记忆。教学幽默可以通过拟人、谐音、自嘲等方式在一节课的任何环节使用。当然幽默要适度、要联系实际、要服务与教学和能引起学生情感共鸣。

三、讲课教师如何背诵讲课稿子？

讲课教师是如何背诵讲课稿子的呢？

其实讲课教师不需要背诵讲课稿子，因为，讲课教师在进行教学设计的时候，已经非常熟悉授课的内容，思路，掌握了不少有关教学的材料。同时也对课堂可能发生的问题有一定的心理准备。

上课的时候，教师在教学设计的基础上，有一定发挥，对学生的提问，有一定的启发引导，对拓展延伸的内容，会与学生进行民主性的讨论研究。所以不需要背诵讲课稿。

四、教师讲课评语？

1、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

五、听班级管理讲座有感

听班级管理讲座有感

最近我有幸参加了一场关于班级管理的讲座，深受启发和感悟。作为教育工作者，我们要不断提升自身的教育水平和班级管理能力，以更好地引导学生成长。

班级管理的重要性

班级管理是教育工作中不可或缺的一环，它直接关系到班级整体的秩序、学生的学习状态和教学效果。一个良好的班级管理能够有效地促进学生的学习动力、减轻教师的工作负担，并培养学生的自觉性和积极性。

讲座内容回顾

讲座中，讲师提到了几个关键点，让我受益匪浅。

1. 建立良好的班级文化：班级文化是班级管理的核心，它包括班级的价值观、行为规范和相互关系。通过制定班级规章制度、组织班级活动和培养团队合作精神，可以塑造良好的班级文化。
2. 积极引导学生行为：教师应该以身作则，树立正面榜样，并通过树立明确的期望和奖罚机制来引导学生的行为。同时，要注重与学生的沟通，关心关爱每一个学生，了解他们的需求和困惑。
3. 提高教师的教育专业素养：教师需要具备扎实的学科知识和教育理论基础，了解学生的心理特点和发展规律。同时，要不断学习和研究最新的教育理念和策略，保持教育知识的更新。
4. 建设有效的班级管理团队：班级管理不仅是教师个体的事务，还需要全体管理团队的共同努力。教师应该与年级主任、班主任等共同合作，互相支持和配合，分享经验和资源，为班级管理提供更多的支持和帮助。

我的感受与反思

通过听完这场讲座，我深刻地认识到班级管理对学生的重要意义。作为一名教育工作者，我要不断学习和提升自己的管理能力，为学生提供一个良好的学习环境。

首先，我要注重建立良好的班级文化。通过引导学生明确班级的价值观和行为规范，培养他们的社交技能和合作精神，营造一个和谐、积极向上的班级氛围。

其次，我要积极引导学生行为。作为教师，我应该坚持以身作则，树立正面的榜样，通过鼓励和奖励来激励学生的积极行为，同时对不良行为进行适当的批评和引导。

同时，我要注重自身的教育专业素养。教育工作者需要不断学习和研究最新的教育理念和教学策略，提高自身的专业水平，为学生提供更好的教育服务。

最后，我要与管理团队密切合作。班级管理的效果和团队合作密不可分，我要与年级主任、班主任等共同协作，互相支持和配合，共同为班级管理的改进努力。

结语

通过这场班级管理讲座，我对班级管理有了更深入的了解，并获得了许多实用的方法和策略。在今后的教育工作中，我将努力应用这些知识，提升我的班级管理水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

六、听驼奶粉讲课感想？

听完讲课，觉得骆驼奶真是个好东西，他含有人体所需要的氨基酸和维生素，自己多种矿物质成分，具有补钙和助消化的作用，我觉得骆驼奶适合各种人群，尤其是老人特别适合喝骆驼奶。不但补钙还有助于清理胃肠道的有害物质，有促进消化的功。

七、夜晚听风有感？

风声大作，起风了。记得五一前差看过天气预报，好像都是阳光明媚，天气晴好，这深夜的风，让人感到一丝丝凉意。

所居住的地方地处山脚下，四周比较空旷，所以风声就显得异常的怪异，时而呼啸而过，时而夹杂着树枝，拍打着，仿佛一个愤怒的怪兽，疯狂的肆虐着四周的一切。我本胆小，听着这风声，风拍打着门，啪啪作响，想要去厕所的想法都荡然无存了。

孩子们都已深深睡去，我静静地躺着，看着天花板一片漆黑，没有开灯，就那样躺着，思想却如同脱缰的野马，驰骋到远方。有时候在想人生真是一场修行，有的人修得正果，给我的一个圆满的结果；而有些人一声忙忙碌碌，最终还是如此的疲惫，看似辛劳，实际到最后却是一场空。突然想起“舍得”二字，我们都在努力的去追寻这个结果——得，但从来都不曾想过我们要舍去什么，当我们为了一件事情，舍去了时间，或许会获得金钱、经验，舍去了娱乐，可能会获得。

八、教师讲课评价用语？

讲评课主要用语有

1、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

九、用什么可以听软件听老师讲课？

网易公开课

Google class

ted

ted公开课

bilibili

十、真人教师讲课和虚拟动画讲课区别？

真人教师讲课可以面对面的发现学生的问题，及时的反馈。而虚拟动画的讲课真实性会差一些，互动会少一些，所以还是真实教师讲课效果会更好