如何发挥毕业班老师团队合作发言稿？

一、如何发挥毕业班老师团队合作发言稿？

我是一名教师，二十五载，我似虔诚的老农，耕耘脚下一方土；二十五载，我似朝圣的信徒，躬身膜拜一片天。

一路走来，捡贝拾珠，吉光片羽，悉心收藏。

今天，我愿把行走的收获，和同路人共享。

为育花红，笑饮苦累给我一个班级，便和忙碌牵手；给我72个孩子，便拥有绚烂的世界。

每一天，我都串接着细如流水的烦恼，更在烦恼中收获着“辛勤白发人、事业总年轻”的欢欣。

我接触的是垂髫稚子，和他们晨昏相伴，演绎着苦辣酸甜。

从肆无忌惮地乱抹鼻涕，到讲究卫生；从课上观看临街风景，到专心听讲；从稍不如意就哭闹，到遵守纪律；从随心所欲地乱喊，到发言举手；从胡乱摆放清扫工具，到有序整齐……桩桩件件、历历数来，没有一件惊天动地。

可这，就是我的工作！于细微处见成效，平平淡淡都是真。

学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、礼貌习惯……为培养一种良好习惯，我就是随风潜入夜的春雨，润物细无声。

曾有熟识的朋友问我：“面对不谙世事的小孩子，干得不亦乐乎，有什么意思？”是啊，隔行如隔山；隔了这座“山”，就无缘欣赏独特的风景。

她体会不到孩子围着你说长道短的欢乐，体会不到他们把香香球留一个给老师的神秘，更体会不到你生病返校时，孩子眼中的惊喜……有一首歌叫《眼睛渴望眼睛的重逢》，我的眼睛，渴望72双明亮的星星。

我能从72汪清潭中，读出他们的欢乐、无助、天真、依赖；能清楚地辨认这是一朵花、那是一颗苗，这是一竿竹、那是一棵树，还能准确地知道他们需要的是阳光、清风还是雨露。

他们，就是我的“立足之本”！我鞠躬为礼，愿为我心中的良田，咀嚼清苦；我俯首竭诚，为他们黑亮瞳孔中闪烁出星子般的光芒，我愿安然两袖清风！乐为基石，愿做桥梁从教师，到年级组长，从一专到多能，这是自我挑战的过程。

在翻山越岭的跋涉中，我有相扶相持的感悟，有赠人玫瑰的喜悦，有其压如磐的泪水，的，是做一块坚定的基石、托起美玉无数的欣然。

身为教研组长，一肩担两任：个人荣辱和团队水平。

面对年龄悬殊、水平各异的队员们，我扮演着引领和践行的双重角色：上示范引路课，以老带新；备课把关指导，扶马相送；开展教研活动，并肩前行；组织问题研讨，负重赶超。

凭着脚踏实地的工作作风、我带出了一个奋进向上的团队；凭着慷慨相助的身体力行，我带出了一个团结协作的团队；我赢得了她们的信任和尊重，带领的教研组年年优秀、榜上有名。

扎根一方土，永做常青树！我不断地向云问天、向马问途。

专业路上的勤恳研修、多方汲取，荫及自己；面对同事的疑难求助，我更能出谋划策、指点迷津，惠及他人。

经我手下带出的赵红亮、何晓娜、赵美荣、李优霞等老师，先后成为省级名师、小教组的骨干、教研组长、省级骨干教师。

看着她们“青出于蓝胜于蓝”，我有发自内心的慰藉；听着她们“雏凤更清老凤声”，我有坦然平静的笑容。

担任年级组长，更是风雨一肩挑。

上级领导的精神传达、一线教师的问题反馈、各项活动的组织协调、教师劳动纪律的管理记载，再加上专业事务，诸如等等，头绪繁多。

喊苦吗？喊苦带不来愉悦，抱怨吗？抱怨产生不了效益。

改变心态、调整思路，方为良策。

事无巨细、分门别类、有序排列、归纳整理，轻重缓急，妥善处理；同时学会知人善用、给予信任、各执其事、责任到人。

回首一年的工作，是一首跌宕起伏的歌。

风雨中，孑孑撑伞独行；烈阳下，汗流浃背赶路；寒霜里，拢肩捂心自暖；清寂处，泪眼抬头问天。

有时，我走成鸭形鹅样；有时，我走成老牛负重；有时，我走成跑风骏马。

可是，当我们年级的老师在课堂赛讲勇夺第一时，当全校活动本年级平安有序时，当大型节目评为金奖时，回首向来处，所有的萧萧风雨，都化作浅浅微笑、一弯虹霓。

脚踏沃土，仰望星空我的专业是数学，用寸笔描画卷、书辞章，是我孜孜不倦的追求。

为提高备课水平，我推敲教学环节，琢玉在手、成玉在心；为锤炼教学艺术，我对照名师、自我剖析，他山之玉、攻我之石；为提升专业素养，我向专家请教、和同行切磋，砥砺促成长，细雕出精品。

不懈的努力、点滴的积累，终于积硅步而以致千里，我的专业水平长足发展，专业之路坚实宽阔，个人眼界也逐渐敞亮高远。

立足根本、脚踏实地，这是爱岗的前提；仰望星空，学无止境，这是敬业的追求。

教学改革，我走在前列；说课竞赛，我一马当先；课题研究，我首当其冲；国培辅导，我正确对待。

每一次的学习，都是一种新鲜血液的补充，每一次的行走，都是一种能力的提升。

每一个深深浅浅的脚印里，都写满我的思考和忠诚。

什么是爱岗敬业？信念不改，步步虔诚，笑对繁忙，乐享琐碎，把平凡的工作做到极致，把普通的事情做到无可挑剔。

这，就是爱岗敬业！“要做，就做优秀！”誓言在心、目标在前，选择了远方，不言负累，扶犁荷锄，快乐耕耘。

耕耘春夏，天高地阔了；耕耘秋冬，春暖花开了。

潜心朝圣，让我收获颇丰：省教学能手、省骨干教师、省学科带头人，“国培计划”辅导老师，山西省继续教育辅导教师，省“十五”、“十一五”数学课题组成员，参加全国小学数学研讨会、西南华北九省一市数学研讨会，撰写的多篇论文发表、获奖。

此刻，当我站在这里，面对大家侃侃而谈时，荣誉成绩，已淡成过往云烟；欢笑泪水，都缀成闪光珠玉。

前行，不问山高水长，只顾风雨兼程。

我，依然是辛勤老农，不辍躬耕，依旧是忠实信徒，静心朝圣！

二、六年级毕业班工作会主要内容？

1、要真诚召开家长会，争取得到家长的支持、配合和帮助，以达到事半功倍的效果。

2、教师要做好学生的思想工作，将学生的学习热情激发出来，同时，要保持沉着冷静，让心安静下来，全力以赴迎接六年级毕业测试。

3、教师认真备课上课，提高课堂效率。因为时间紧，教师要学会找到科学而高效的教学方法，力求事半功倍。

4、注意培优辅差。

要让优生能最大先对发挥自己的潜能，能超越自己；后进生一定要多付出，多鼓励，多关注，不让一个孩子掉队。

5、毕业班教师要做到同舟共济、团结协作、资源共享，不可闭门造车、单打独斗。

要讲究教学成绩整体提升，每位教师要互相帮助，互相学习，取长补短，共同进步。

三、九年级毕业班中考前工作会议目标及措施？

目标主要是做好学生的心理辅导，减少学生压力，保证学生睡眠，放松心情，力争考场最大限度发挥。

措施，老是及班主任要利用班会甚至课堂时间，召开班会及家长会，个别学生要进行家访！

四、六年级毕业班教师工作会主要内容？

布置学生或者班级感恩班会活动，教学生学会感恩，学会成长，六年的学习和生活历程，要感恩的人和事一定很多，要让孩子在离开小学之际学会感恩；

感恩老师，感恩学校，感恩同学，感恩父母，学会珍惜，珍惜师生情，珍惜校园里美好时光；

开展没母校留下一棵树，留下一束花的活动，为母校增添色彩；

组织活动，展望未来，展望初中美好生活，提前让学生有目标，有向往，有追求，等等。

五、五年级学生祝贺毕业班同学发言稿？

你好，尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天是我们毕业班的毕业典礼，作为五年级的小学生，我代表全班同学向毕业班的学长学姐们表示最热烈的祝贺！

在过去的几年里，我们与毕业班的学长学姐们一起度过了许多美好的时光，他们是我们学习和生活的榜样，也是我们的好朋友。我们一起走过了草地，一起在图书馆里学习，一起参加了学校的各种活动。毕业班的学长学姐们，你们的学习成绩优异，品德高尚，你们勇于担当，敢于挑战，无论是在学习还是在生活中，都为我们树立了良好的榜样。

今天，你们即将离开小学校园，开始新的旅程。这是一个新的起点，也是一个新的挑战。我们相信，你们一定会在未来的日子里继续发扬毕业班的优良传统，不断提高自己，迎接更大的挑战，取得更大的成就。

最后，我代表全班同学再次向毕业班的学长学姐们表示最热烈的祝贺！愿你们在未来的道路上越走越顺，越走越好！

六、合作社去开扶贫工作会发言稿怎么写？

一丶合作社自身建设及带贫情况。

二丶带贫成效。

三丶下一步在扶贫中将发挥哪些作用等。

七、对任课教师的意见或建议？

对任课教师的意见是每一个任课教师都能够认真地学习自己要交的课程，掌握美许多知识，也就是人们常说的，你要教同学们说完水，你就会有应该有一桶水，应该认真地钻研教材作业学生，那么才能够教好每一节课，才能够让学生学会每一节课

八、作文任课教师的岗位职责

引言

作文是语文教学中的一项重要内容，作为作文任课教师，我们肩负着培养学生写作能力的重要责任。本文将重点探讨作文任课教师的岗位职责，并分享一些在教学中的经验和建议。

1. 激发学生写作兴趣

作文是一门需要积极参与和实践的学科，作为任课教师，我们需要从激发学生写作兴趣开始。通过多样化的教学手段，让学生真正喜欢上写作，并愿意主动去表达自己的思想和感受。

我们可以组织一些趣味的写作活动，如写作比赛、小组讨论和写作分享会等，给予学生写作的充分展示机会。同时，也要关注学生的写作情绪，及时给予激励和正面评价，让他们感受到写作的乐趣和进步。

2. 提供写作指导和反馈

作为作文任课教师，我们需要为学生提供专业的写作指导和反馈。首先，我们可以设计一些有针对性的写作训练，引导学生掌握写作技巧和结构。例如，分析优秀范文，让学生学习别人的成功经验，同时也要注重培养学生的独立思考和创作能力。

在学生完成作文后，我们要及时给予反馈。这包括对作文的整体评价和具体修改建议。通过详细的评语和建议，帮助学生发现自身的问题并加以改进。同时，我们还要鼓励学生接受挑战，挖掘自己的潜力，提高写作水平。

3. 培养学生的写作思维

写作思维是作文教学的核心内容，作为作文任课教师，我们要积极培养学生的写作思维。这包括让学生学会拓展思维，善于观察和思考，能够从日常生活中发现写作素材和灵感。

我们可以引导学生阅读优秀的文学作品和非虚构类作品，帮助他们提升阅读理解和写作能力。同时，我们还可以通过引导学生进行写作思维训练，如写作思维导图、写作流程图等方式，帮助学生形成清晰的写作思路和逻辑。

4. 建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对于作文教学至关重要。作为作文任课教师，我们要尊重学生，关心学生的成长和需要。通过与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地引导他们写作，解决他们在写作中遇到的问题。

另外，我们还要鼓励学生相互交流和学习，营造积极向上的学习氛围。通过组织一些互动形式的写作活动，如合作写作、互评活动等，让学生之间相互学习和促进写作进步。

5. 关注学生个性化写作

每个学生都有自己独特的个性和写作风格，作为作文任课教师，我们要关注学生的个性化写作。我们需要尊重学生的个性，鼓励他们在写作中展示自己的特点和创意。

与此同时，我们也要关注学生的写作困惑和障碍。一些学生可能在写作过程中遇到困难，我们需要及时提供帮助和支持。这可以通过与学生的个别交流、针对性的辅导和训练来实现。

结语

作为作文任课教师，我们肩负着培养学生写作能力的重要责任。通过激发学生写作兴趣、提供写作指导和反馈、培养学生的写作思维、建立良好的师生关系和关注学生个性化写作，我们能够更好地帮助学生提高写作能力，培养他们的综合素养。

在实践中，我们也要不断总结和反思自己的教学经验，不断提高自身的教学水平。相信在我们的共同努力下，学生的写作能力必将得到全面提升！

九、初中任课教师的工作量？

教职工工作量标准，专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：   

1、普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准)；   

2、初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；   

3、小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定；班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。   

4、中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。扩展资料：《高等学校教师工作量试行办法》，内容包括教学工作量（含教学法研究工作量）、科学研究工作量、实验室建设工作量等。一个教师的全年工作量，应为1680小时。各类学校均按以上原则及本校具体情况制订工作量。北京市政府《关于全日制中、小学教职工编制标准的暂行意见》中规定：中学语文教师每人教两个班（10课时～12课时）；数学、物理、化学、外语教师每人每周授课12课时～16课时，平均14课时；其他各学科每人每周授课14课时～18课时，平均16课时。小学教师每人包教一个班的语文、数学，或每周授课16课时～20课时，平均18课时。其他省、市根据本地区特点，对中小学教师工作量均有类似规定。

十、任课教师与代课教师的区别？

答：任课教师与代课教师即有区别，也有联系。任课教师是指在学校担任某学科教学任务的教师，他们可能是在编教师，也可能是非在编即代课教师。而代课教师是指在学校上课但没有编制，是学校临时招聘应急顶岗的教师。

任课教师里面包含代课教师，而代课教师仅是任课教师的一部分。